1.作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍採用明朝的年號，你能說出其中有何深意嗎？.
答：明思宗朱由檢懷念故國的深情
2.「大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。」一句寫出了什麼意境？此句在全文結構上有何作用
答：路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。作用：為下文「獨往湖心亭看雪」作鋪墊。
3「獨往湖心亭看雪」一句中「獨」字有什麼表達作用？
答：映襯出環境的幽靜、空曠，也暗示作者的「痴」（不同凡響），為下文作伏筆。
4「天與雲與山與水」連用三個「與」字寫出了什麼景象？ .
答：顯示了天空、雲層，山巒湖水混矇一片，舉目皆白的景象。
5.「強飲三大白而別」「拉餘同飲」兩句中「強」和「拉」二字表現出人物什麼感情？
答： 「強」表現作者的喜悅和豪爽心情；「拉」答：表現客人的喜悅心情。
6.文中引用舟子的話有何用意？
答：襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收穫頗大，印象極深。
7.「痴」與課文第一段哪句話相呼應？ 寫出作者什麼心情？.
答：與開頭「獨往湖心亭看雪」相呼應；寫出了作者超然脫俗的性格。
8.作者寫雪景，為什麼要著力去寫「堤、亭、舟、人」？
9.結合全文來看，本文在表達方式上有什麼特點？
答：以記敘開頭，以議論結尾，借景抒情，情景交融，靜中有動，寂中有聲。
10．寫賞雪，卻寫到亭上金陵人飲酒的場面，多餘嗎？為什麼？
不多餘。因為寫湖心亭上兩個金陵人對坐飲酒， 「餘」被邀勉力喝三杯的情景，給人以一種欣逢知己的驚喜。是「看雪」行動的延伸。能夠真實地體現作者喜極而悲的情緒變化。
湖心亭看雪複習知識點
內容分析 1 敘事是本文的線索，請同學們在文中找出記敘文要素 看雪時間 目的地 人物 事件？時間 崇禎五年十二月，大雪三日之後的更定時分。目的地 西湖湖心亭 人物 作者 兩個金陵人 舟子 童子 事件 看雪 遇人 2 文中交代中心事件的句子是 獨往湖心亭看雪。3 點明文章主旨的句子是 舟子喃喃曰 莫說...
湖心亭看雪
原文 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘拿一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與雲 與山 與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰 湖中焉得更有此人！拉餘同飲...
湖心亭看雪
湖心亭看雪 導學案 劉翠真教學目標 1 借助注釋和工具書，整體感知內容大意。指導學生背誦本文。2 通過反覆朗讀 小組合作交流 教師精講點拔的方法，解決疑難問題。3 通過對比賞析，體會本文的用詞簡練與白描的寫作手法。二 重點難點 1 重點 體會本文的用詞簡練，指導學生背誦。2 難點 用詞簡練與白描的寫...