作者：徐金國
**：《江西教育·教學版》2023年第11期教學觀摩研討活動一般包括以下幾個主要環節：研課、上課、評課和反思。
這些活動環節基本都是從教師「教」的角度去討論和研究一節公開課應該如何設計，如何實施，如何改進，如何提公升。在這些教學研討活動中，我們恰恰忽視了作為教學活動的主體——學生參與研討的視角，曾經有些遺珠之憾。
幸而不久，我在參加一次「全國語文高峰論壇暨名師高效課堂展示」的大型公開課教學研討活動中，欣逢組織者在上課之後、聽課教師和專家評課研討之前，專門安排了乙個由學生和執教者一起評課的活動環節。結果表明：在這樣乙個評課活動環節中，學生充分發表了作為課堂學習活動主體的最直接的感受，表達了對理想課堂的願望，提出了如何進一步改進課堂教學的建議。
儘管他們表達的感受零零碎碎，提出的建議還很幼稚，有的意見甚至有錯誤，但有學生參與的評課給了我們許多啟示。特別是學生的自由發言為後來聽課教師與專家的評課提供了許多更有針對性的研討話題，讓參與本次教學研討活動的專家與教師感覺啟發更多，收穫更大。
一、學生參與評課活動的意義
學生評課，即在上課之後，立即由執教者和學生一起回顧本節課教與學的活動情況。首先讓學生暢談課堂學習活動的收穫與感受，提出問題與疑惑，發表思考與建議。接著再由執教者就課堂實施中的得失，有針對性地給學生釋疑解惑。
活動最終達到讓教師更多地基於學生「學」的角度去研究，更好地挖掘教材的教學價值，更好地進行教學預設與生成，組織有效的課堂學習活動，把課堂建構成為師生對話交流的平台，真正達到師生共同推進課堂教學改革，提公升課堂教學效益的目的。用乙個形象化的比喻，學生評課就像是飯店大廚精心烹製了一道精美的大餐奉獻給食客，讓食客在咀嚼品嚐之後，針對每一道菜餚直接與大廚交流品嚐的感受，大廚在傾聽之後長善救失，不斷改進技藝，從而把大餐越做越精美，越做越受歡迎。這樣，飯店才會生意興隆，食客盈門。
關注學生,提高複習課效益
2.要重視知識間的聯絡，不就題論題。在複習時要把本章節的知識與前後知識靈活結合，綜合運用，複習一道題要聯想到與其他知識的聯絡，以點帶面，幫助學生總結解題方法，尋找解題規律，在解題過程中領會解題的要點，掌握解題的方法。3.要抓住重點，突破難點，不面面俱到。複習時重點一定要突出，有代表性的概念 公式 定...
2聽評課中關注學生的學
聽評課中關注老師的表現是乙個方面，但是關注學生的表現應該是重點，這是因為當今課堂教學中的角色在由教向學轉變，因此，聽評課的關注重點也應隨之改變。我認為，在我們的聽課評課中，應該在關注教師教的同時，更應該關注學生的學，至少要關注以下幾個方面 一要關注課堂上學生的情緒變化。要看老師能否真正通過創設問題情...
聽 評課應關注的細節
細節一 是不是碎問不斷。在以前聽課的時候經常在課堂上聽到 是不是 對不對 等等問話。這樣的問話不是說不能沒有，但如果過多，就要考慮這節課是不是在亂問。可以通過自我診斷的方式進行糾正，執教教師每問一次，聽課者可以畫乙個問號做標記，如果一節課超過了80個問號，那麼這節課就是無意義的亂問。細節二 是不是教...