新名思教育一對一個性化輔導方案
一、基本情況
學習習慣及能力分析
1、 學習習慣分析
（1）記憶習慣：學生對英文單詞和句子的記憶能力不是很好，容易把一些單詞記混。老師可教給學生一些記憶的技巧，並且學生需要認真的花時間理解學習內容和反覆的複習所學內容。
（2）聽課習慣：邏輯思維能力好，理解能力好，但上課聽講注意力集中，不容易受到周圍環境的影響。學生對英語缺乏興趣，可將上課內容與生活緊密結合起來，讓學生對英語產生一定的興趣。
（3）適應老師習慣：學生對老師的適應能力較好，在初次上課能夠很好的配合老師上課。
2、學習態度：
學生對英語缺乏興趣，但學生的學習態度很端正，老師可教學生一些技巧，改善學生在學習英語方面被動聽課，被動思考的習慣。
3、思維方式
（1）邏輯思維能力：學生的邏輯思維能力好，但做題速度不是很快，主要是基礎知識還不是很牢固，需要鞏固複習初一知識。
（2）語言思維能力：學生的語言思維能力比較強，能清楚表達。
二，輔導思路：
（1）採取教師「一對一精講」+「陪讀答疑解惑」+「心理輔導」相結合的教學模式。
（2）整個教學思路以查漏補缺、同步教學、鞏固提高、歸納總結、強化衝刺為目標（具體根據學生實際情況進行靈活調整）
（3）輔導方案為 ：心態、學科、習慣三方面同步跟蹤
三、授課要點
第一階段
詞彙,單項複習並檢測，包括默寫、單詞歸類，並輔之以課外的英語趣味知識以激發學生的學習積極性。短語及句型,進行英漢互譯練習，答問訓練並與連詞成句、尋找應答等能力性題型結合練習，以提高學生的實際運用能力。語音,歸納子音以及單元音的發音規則，進行辯音練習，聽辯結合練習，按語音進行詞彙歸類等形式的練習。
第二階段
在學生進行自主歸類複習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、詞彙、短語、句型及對話於一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，力爭使孩子得到提高。
第三階段
在學生基礎鞏固的基礎上，預習初二課程。每節課前對該上一周的學習情況進行乙個抽查，取得學生知識掌握的第一手資料。採取有效的評價手段，以鼓勵、激勵為主，促進學生學習積極性。
第四階段
用試卷進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發現問題及時解決。
1. 授課安排：
注：本教學計畫會根據具體情況進行調整。
學生簽字：
家長簽字：
教師簽字：
2023年月日
英語個性化輔導方案
學員姓名 年級 學校 科目 個性化輔導方案 學員基本情況 姓名 性別 男年級 高一科目 英語語文 學科情況 英語 基礎薄弱相對薄弱，缺乏學習興趣。缺乏整體系統的知識鏈結，知識點的掌握只停留在表面，沒有深入下去，有很多漏洞。例如 詞彙的記憶 語法的運用 綜合應用 答題技巧等方面欠缺，這些基礎知識掌握的...
高二英語個性化輔導方案
一 基本情況 學員姓名年級 高一總課時數 20課時 一課時2小時 學校 長沙市一中輔導科目 英語學科教師 學習品質 學習品質是指乙個人在學習上的綜合表現和能力。良好的學習品質是學習行為得以順利進行的重要保證。學習行為是通過學習環節和學習秩序來體現的。學習環節分主環節和輔助環節。主環節分三大部分 練習...
個性化輔導方案 2
2 孩子課後的作業一定要量化，而且要嚴格要求，孩子的自控能力相對來說要弱一些，所以我們必須要監督孩子在課後聯絡的效果。3 對孩子的輔導計畫和教案一定要完善，學管老師在這方面要配合到位。初步輔導計畫 1 採取一線教師1對1的輔導形式。2 輔導期限及形式安排 形式 1對1定向培養 數學 每週各4課時 週...