新北教研組
鑑於各位老師在制定個性化輔導計畫都有無從下手的時侯，新北教研組商討了如何制定教學輔導計畫，內容僅供參考
學生優缺點：
預習：1、是否有預習習慣
2、預習的時候會不會自我提問題
3、預習的時候有沒有將自己不會的問題重點勾畫以便在課堂上有針對的聽講。
4、在預習過後有沒有自我解決問題的能力
上課：1、上課的態度怎樣？
2、是否有記筆記的習慣？
3、有沒有明確的目標？
4、是否配合老師？
5、學生的思維方式如何，創新思維、發散思維怎樣？
6、學生的解題速度如何？
7、學生的學習方法怎樣？哪些需要改進的？
8、學生的解題習慣怎樣？
9、學生的記憶力、理解力、分析綜合能力、靈活運用能力、自我認知能力、表達能力、溝通能力、書寫能力、計算能力等如何？
10、是否有反思意識？
11、數學方面空間想象力、立體感、邏輯思維能力如何？
12、語文方面理解力、語言表達能力如何？
13、物化方面讀圖能力如何？
14、英語方面口語能力、書寫能力、單詞識記能力如何？
15、聽課效率怎樣？
16、是否有畏難情緒？
17、求知慾如何？
18、是否有粗心的毛病？如果有，粗心的原因是什麼？
19、聽講時注意力是否集中？
20、跟老師的有效互動怎樣？
21、課上發言是否積極？
22、學習的主動性如何？
課後：1、是否有複習的習慣？
2、複習的方法如何？
3、有沒有整理錯題的習慣？
4、有沒有及時複習的習慣？
5、自己有沒有複習計畫？
預期目標參考內容：
1、（學習態度）通過……，養成……樣的學習態度
2、（理解力）要求做題的時候把重點詞句標註出來，減少因看錯題目而做錯的情況，提公升對題目的理解力
3、（計算能力）遇到計算題，要求多練多做，不抄襲，不用計算器，提高計算能力
4、（記筆記）課上強調記筆記
5、（表達能力）多做練習，多次嘗試表達，提高表達能力
6、（複習鞏固）上課穿插提問，督促學生養成複習鞏固的習慣
7、（總結能力）帶領學生對每一次的考試進行歸納總結，自己能掌握知識的前後串接。
針對學生的具體問題進行分析，參照學生的優缺點進行撰寫預期目標。
學科老師的建議，要根據學生的具體問題進行分析，提出針對性的建議，切切實實的解決學生的問題。
英語個性化輔導方案
學員姓名 年級 學校 科目 個性化輔導方案 學員基本情況 姓名 性別 男年級 高一科目 英語語文 學科情況 英語 基礎薄弱相對薄弱，缺乏學習興趣。缺乏整體系統的知識鏈結，知識點的掌握只停留在表面，沒有深入下去，有很多漏洞。例如 詞彙的記憶 語法的運用 綜合應用 答題技巧等方面欠缺，這些基礎知識掌握的...
個性化輔導方案 2
2 孩子課後的作業一定要量化，而且要嚴格要求，孩子的自控能力相對來說要弱一些，所以我們必須要監督孩子在課後聯絡的效果。3 對孩子的輔導計畫和教案一定要完善，學管老師在這方面要配合到位。初步輔導計畫 1 採取一線教師1對1的輔導形式。2 輔導期限及形式安排 形式 1對1定向培養 數學 每週各4課時 週...
語文個性化輔導方案
學員姓名 莊才箴 年級 七年級 學校 華美學校 輔導科目 語文 輔導老師 程踏前 教師 139 東曉南校區 2012年10月19日 莊才箴同學語文學科個性化輔導計畫 執教 程踏前2012年10月19日 指導思想 我是龍文的老年教師，我當遵循龍文的為師之道。良心育才，視生如子，愛生如子。我將本著因材施...