3應用情感英語教學策略, 使學生親其師而信其道現代師生之間具備的不應僅僅只是師生關係，同時應具有朋友的雙重關係.教師通過言傳身教,給學生樹立人格榜樣，學生就會崇拜他，會樂於與之交往。正所謂「親其師而信其道」,就會對之所教學科產生濃厚的學習興趣.
乙個合格的教師應該具備發現學生閃光點的素質，乙個善意的點頭、乙個友好的微笑、一句微不足道的誇獎等都有可能拯救幫助乙個學生，我們應盡可能讓他們有種成功的體驗。反之，則有可能會扼殺乙個學生的前途。因此，只有不斷從教學水平和性格等多方面完善提高自我,從而加強教師的親和力，增進師生彼此間的了解與溝通，才能充分發揮情感教學的優勢。
每個學生都有自己的優勢智力領域，有自己的學習型別和方法，學校裡不存在「差生」.每個人都是獨特的，同時，每個人又都是出色的。我們的教育應多方面、多角度，以多種方式去發現學生、培養學生。
綜上，由於教學方式的轉變，學生聽說習慣的逐步養成，活躍了課堂學習氣氛，縮短了課堂與生活的距離，學生在類似生活的情景中學習英語，輕鬆愉快，學生聽說英語的整體素質也得到了較快的提高。新課改下，更渴盼點燃學生渴求知識的火花。英語課堂不應該是老師乙個人的獨角戲，而應該是學生為主體的大合唱。
不應該是沉悶的，而應該是生機勃勃、充滿歡聲笑語的。
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小學英語教學快樂 真實情境的創設 有一位教授曾經說過這樣一句話 情境好比美味可口的湯，知識好比鹽，知識必須要融入情境中，學生才能容易理解 消化 吸收知識！可見，創設教學情境多麼重要啊！特別是小學英語教學，教師們更應該創設情境讓學生學習語言，因為現實生活中嚴重缺少英語學習環境。特別是，學生只有在真實的...
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