一、教材分析：
《操場上》是人教版小學語文一年級上冊的一篇識字課。這是學完拼音後的第乙個識字單元的第四課。課本上有一幅表現操場上學生參加各種體育活動的圖，六個表示體育運動的詞語及一首概括了操場上活動情形的兒歌。
課本**並茂的告訴學生體育鍛煉的好處，激發學生參加體育鍛煉的積極性。
二、學情分析：
新入學的一年級學生年齡小，活潑、好動、好玩，有意注意時間較短，教師應該讓學生在玩中學，及時激勵評價，增強學生的學習興趣。
三、教學目標：
1、學習「打球」、「拔河」、「拍皮球」、「調高」、「跑步」、「踢足球」等六個詞語，認識九個生字，認識足字旁、提手旁。會寫「八」、「入」兩個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、引導學生用自己的語言表達想法，積極發表自己的意見。學習識字方法。
4、激發學生積極參加體育活動的願望。
四、教學重點：通過學習六個詞語認識九個生字，會寫兩個字。
五、教學難點：認識足字旁和提手旁。
六、課前準備：識字卡片、課件。
七、教學過程：
（一）、談話匯入板書課題讀課題——說一說
小朋友，最近我們學校在開展一小時陽光體育活動，課間你最喜歡參加那些體育活動？（學生自由說）
今天我們就一起去--操場上，看看有那些體育活動。【教師板書課題】
指導讀課題「操場上」（帶讀跟讀、指名讀、男生齊讀、女生齊讀）。
注意「操」是平舌音，「場」和「上」是（翹舌音）。
設計意圖：激發學生興趣，引起學生注意。
（二）、學習生字新詞——讀一讀看一看
【課件出示操場圖】瞧，操場上可熱鬧了，小朋友在幹什麼？學生自由回答。【課件相機出示詞語】
師：操場上，有些同學在打球、有些同學在拔河，還有些同學在拍皮球，大家玩的可開心了。請同學們自己拼一拼，讀一讀，認識一下大螢幕上出現的詞語。（自由讀）
（指名帶讀，相機評價）。
師：我們這麼快就和詞語寶寶認識了，大家真棒！那讓我們開起小火車讀讀這些詞語吧。哪組先來呢？
（**車讀詞語—一人讀一詞，大家跟讀）
摘掉拼音帽子認詞語寶寶。
【出示詞語卡片】
（指名讀，一人讀乙個，大家跟讀）促進他們提高。
設計意圖：培養學生學習能力，創設課堂學習氛圍。
（三）、指導學生按不同的動作或偏旁分類讀一讀有關提手旁或足字旁的字詞——分一分
1、（按帶「球」字分）你們是怎麼分的？（指名回答）使用投影，按照學生說的，把詞語送回房屋。為什麼這麼分啊？（指名帶讀）
2、（按偏旁分）還有不同的意見嗎？（指名回答）按照學生說法分類。為什麼這麼分啊？請你帶大家一起讀一讀。
3、（按字數分）還有哪個小組有不同的分法？（指名回答）你又為什麼這麼分啊？請你帶大家讀一讀。
設計意圖：培養學生思維能力、口頭表達能力。
（四）、認識足字旁、提手旁——認一認
1、複習提手旁【出示打球、拔河、拍皮球】這些運動都要用手做的，所以它們都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（跟讀）兩遍。
2、學習足字旁
（1）、[出示跳高、跑步、踢足球]它們都是用（ ）做運動的 ？所以都是（ ）[出示足字旁和名字]，帶讀（跟讀）兩遍。
（2）、帶足字旁的字都是用（ ）做運動的哦。一起來讀一讀。組詞並帶讀（跟讀）。
（3）、[出示足]這是（ ），足球的足，帶讀（齊讀）。「足」和足字旁一樣嗎？有什麼不一樣的地方，你發現了？
足字旁可有禮貌了，做偏旁的時候都會把小腳收起來，可不能踢到身邊的好朋友啊！
設計意圖：認識足字旁、提手旁，學習記憶方法。
（五）、課間小遊戲（拍手歌）——樂一樂
[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。]
設計意圖：通過小遊戲，活躍課堂氣氛，使學生在玩中學。
（六）、測試展示——測一測
[出示詞語卡片]今天我們學了這麼多體育活動，你最喜歡哪一項，請你上來帶大家讀一讀，如果讀對了其他同學就邊拍手邊說對對對，然後跟讀兩遍。如果讀錯了，就請小朋友幫他糾正。
設計意圖：激發學生的求知慾、表現慾，了解學生詞語掌握情況。
（七）、書寫指導——寫一寫
1、今天我們和那麼多漢子交了朋友，即會認又會讀，真了不起！要是會寫就更棒了！看看，它們是誰？[出示
八、入]
2、這兩個字，長得很相似，寫得時候一定要細心才行。[出示範字]仔細看，它們有幾筆？（兩筆）第一筆試（ ）？
第二筆是（ ）？起筆有什麼不一樣的？[邊介紹邊範寫]注意入的捺筆撇高。
「八」撇從橫中線開始，「入」撇從中線開始。
3、能寫好嗎？那就試一試吧。先描一描，再寫兩個。
4、評價交流。
設計意圖：觀察、感悟，指導學生練習寫好規範字。
（八）、拓展延伸——試一試
試著說一段話，用上「有的……有的……有的……」。
舉例：操場上，有的同學在打球、有的同學在跳高，還有的同學在拔河，真是有趣極了。
還能怎麼說呢？及時激勵評價，適時引導。
設計意圖：模仿說話、寫話，發展學生形象思維、創新能力。
《認識梯形》教學設計
襄汾縣新城鎮閆店中心小學沈克弘
教學內容：蘇教版六年制小學數學第八冊46-49頁。
教學目標：
1、讓學生在聯絡生活實際和動手操作的過程中認識梯形，認識梯形的高及各邊的名稱，認識等腰梯形。
2、讓學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經驗，感受圖形與生活的聯絡，感受平面圖形的學習價值，進一步發展對「空間與圖形的」學習興趣。
教學重點：經歷梯形的認識過程，了解梯形的特徵
教學的難點：建立梯形的高的感念，畫梯形的高。
設計理念：通過操作活動，學生自主探索梯形特張，促進學生的思維；通過自主學習認識梯形各部分名稱，培養學生自主、合作、交流的意識。
教學步驟
教師活動
學生活動
一、複習匯入
（出示一些平面圖形）你能說出這些圖形的名稱嗎？紅色線段圍成的是什麼圖形呢？如果學生答不出，告訴學生這樣的四邊形是梯形。
在我們的生活中經常可以看到梯形。（出示教材插圖）像上面這樣的四邊形是梯形。
這節課我們一起認識梯形（板書：認識梯形）
學生回答。
二、1、**梯形特徵
2、認識梯形各部分名稱
3、教學「試一試」
4、認識等腰梯形
同學們想不想動手做乙個梯形？每個小組用自己喜歡的方法做。
梯形與平行四邊形比較，有什麼不同呢？（板書：梯形只有一組對邊對邊平行）
請拿出剛才做好的梯形，你能不能量出這個梯形相互平行的一組對邊的距離呢？動手畫一畫、量一量。
梯形的各條邊都有自己的名稱，請先閱讀課本第47頁例題下面的一段話，並觀察右邊圖，說一說梯形各邊的名稱及梯形的高。教師根據學生回答板書：上底
腰腰下底
你能量出下面每個梯形的上底、下底和高各是多少厘公尺嗎？完成試一試。
提問：第二個梯形高在**？為什麼第二個梯形的高就是它的一條腰呢？
像這樣的梯形叫直角梯形。
（出示等腰梯形）這個提心與我們剛才做的梯形有什麼不同呢？同學們的猜測對不對呢？請同學量一量書上47頁中間的那個梯形。
我們把兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
學生動手操作展示作品。
學生討論得出：梯形只有一組對邊平行。
學生口答獨立操作並交流畫法。
學生閱讀課本後相互說一說，再指名回答：互相平的一組對邊分別是梯形的上帝和下地，不平行的一組對邊是梯形的腰。從上底的一點到下底所畫的垂直線段是梯形的高。
學生動手量。
因為梯形的一條腰與梯形的底相互吹之後。
學生測量。
三、鞏固練習
1、做想想做做第一題，判斷哪些是梯形並指出它的上底、下底和腰。
2、做想想做做第二提，開動腦筋找一找，能在圖形中找到幾個梯形看誰找的多？你能在七巧板中選幾塊拼出不同的梯形嗎？拼一拼，再在小組裡交流。
3、做想想做做第三題，你把這個梯形分成兩個什麼圖形？
4、做想想做做第四題，你能畫出幾個不同的梯形和平行四邊形？畫一畫。
5、做想想做做第五題，學生按要求完成後思考：拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什麼關係？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？
6、完成思考題。
學生口答。
同桌合作，嘗試找梯形。
學生拼好後交流。
學生匯報。
學生畫好後交流各自畫法。
學生按要求操作後交流、匯報。
學生口答。
四、評價總結
這節課我們共同認識了梯形，你有那些收穫呢？
評價總結。
五、作業設計。
聯絡與測試
《操場上》教學反思
建設路小學趙鴻玲 操場上 是一年級語文上冊中識字 一 的第4課。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫 六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課後學生在操場上活動的情景。本課屬於按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生較感興趣。現對於我講授的第一課時作如下反思 一 對教學目標及教...
操場上教學反思
操場上 是人教版義務教育課程實驗教材語文第一冊的一篇識字課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖畫，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。新課程致力於構建開放的，富有活力的教材體系，倡導自主 合作 的語文學習方式。因此，在教學中我以 自立 合作 為原則，引導學生積極主動地參與學習全過程，獲得良好的教學效果。本人...
操場上教學設計與反思
一年級上冊識字 一 第4課第一課時教學設計與反思 作者 楊紅 課題名 操場上 設計理念 分散難點，激發興趣，教給方法 由易到難，動靜結合 識寫分開，寫少寫好，養成習慣。教學目標 1 認識 打 球 拔 拍 跳 高 跑 步 足 9個漢字，會寫 八 入 2個字。認識乙個偏旁 2 能正確 流利地朗讀短文。3...