開展基礎教育課程改革實施情況調研紀要

三、課堂教學情況

課標課程理念在教師的教學中不斷深入貫徹落實，省市級各科優質課評選，給各類學校教師的教學作出了示範也帶來了較深刻的變化，取得的教學效果也是顯著的。

但是各種教輔資料氾濫，嚴重干擾了正常的教學，加上有些學校管理不夠到位，亂訂資料的現象嚴重，使得知識的傳授時間少於做題時間，高中學生幾乎成了「做題機」，而學生的知識能力提公升並不很大，尤其是德育、體育或多或少受得衝擊與排擠。

建議高考中考命題要導向課堂教學，努力挖掘教材中的命題素材，並提高其比分，引導教學立足於教材知識，雖然高考自主命題以來，各科命題都體現了這種命題思想，但仍需保持與加強。通過高考、中考的命題作用，使之將教學精力放在提高學生掌握和應用知識的能力上來。

四、倡導特色教學

培養學生的個性和特長是教改課改的重要任務。在今天這個資訊時代，學生的視野非常廣闊，學生各具特色各有特長，很多學生優於老師。且高校招生也是多途徑多層次的，體育，藝術，等等，藝術門類又是五花八門，吹、拉、彈、唱，說、導、播、演，書法、繪畫，諸如此類，不一而足。

因此，普通高中教育不應是單一的而是多層面的，應該適應社會的需求，「為學生設計人生、規劃人生」。充分發揮學生的個性與特長，以滿足社會對各類人才的需求。

五、高中招生工作

每年秋季高中招生，難免優秀生源爭奪戰，雖然教育局劃定了招生範圍和招生人數，但有些學校多有違規招生現象出現。建議高中學業水平測試報名和高考報名工作要嚴格規範，非在籍學生一律回原籍報名。