本庄小學李華
教育的根本目的是把學生培養成全面發展的優秀人才。在基礎教育的改革中,我深深地感受到新課程使學校的管理模式發生變化，使教師的教育理念、教育教學評價、教師"教"的行為發生變化，重要的是使學生"學"的方式發生變化。下面我就從幾個方面談談自己的認識：
一、建立新的課堂教學模式
課堂教學是教師教與學生學的雙向互動活動，是乙個動態的複雜的發展過程，具有許多的不確定性。教學既要有一定的組織性和計畫性，同時又要密切關注課堂中的「生成性」。教師要真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂上的各種情況，遵循學生發展的需要，發揮教學機智，靈活調整教學內容。
而過去的課堂中聽到的只是教師和少數學生的聲音，缺少大多數學生的參與活動，教師過於注重自己教學行為的演示，忽視學生存在，課堂教學成了的教師單方面活動，學生就成了「配角」和「觀眾」。過去的課堂中，過於注重對學生的訓練，學生的課堂表現是超量地做習題，把訓練等同於教學。忽視了學生的心理活動，忽視了學生的態度和情感，忽視了學生思維的靈活性、敏感性、創造性，教師主導作用和學生主體地位沒有很好結合起來。
作為新課標下的小學語文教師教師，應該營造乙個開放式的課堂教學模式，促進學生的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的協同發展，促進學生的全面發展。
課堂教學中要搭建乙個「師與生、生與生」對話的平台，讓師生之間、生生之間彼此敞開自己的精神世界，進行真誠的交流和溝通，從而使課堂充滿生命力，使教師激情洋溢，使學生激動不已，師生將在對話的課堂中共同發展。
二、建立新的學習方式
《語文課程標準》中有如下表述：」要求學生吸收民族文化智慧型；關心當代文化生活、尊重多樣文化，吸收人類優秀文化的營養；發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能；主動進行**性學習，要在實踐中學習、運用語文；注意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感；初步具備蒐集與處理資訊的能力、獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力。」
而傳統的小學語文教學方式一般以組織教學、講授知識、鞏固知識、檢查知識來展開，其基本做法是：以紀律教育來維持組織教學，以師講生聽來傳授新知識，以背誦、抄寫來鞏固已學知識，以考試測驗來檢查學習效果。這教學方式以教定學，教師的教學是「教教科書」，而學生則配合和適應教師的教來學習教科書上的知識，然後再通過考試測試教科書上的知識，卻不管這些知識學生在實際運用中掌握了多少。
這教學方式以學生被動的接受知識為前提的，課堂上則多半是學生在猜測觀摩教師的言行，沒有突出學生的實踐能力和創新精神的培養。
作為第一線的語文老師應不斷地進行反思：新課標下的語文教學應該把握學習語文的本質，抓住語文教學的主旨，營造輕鬆民主的**氛圍，整合教材，創設更具**價值的情境和培養學生問題意識，最大限度開放時空。在此基礎上，改變原有單一的、被動的方式，建立多樣化的學習方式，使學生在教師的指導下自主實踐，自主地富有個性地學習。
要重教學過程：從學生的實際出發，把學生的學放在主體地位上，制定行之有效的教學環節和方法，從而保證教法和學法的有機同步進行。
要重視學生的親身體驗：不僅要鼓勵學生對教科書的自我解讀，自我理解，尊重學生個人感受和獨特見解，還要給學生創設流動式的課堂，把學生帶進廣闊天地這個大課堂去。這大課堂有更生動的教材，有更豐富的知識，有更易挑起學生的興趣、鼓動學生求知的慾望，培養學生的社會責任感。
新課程每門學科設計了綜合學習實踐活動，教師要充分抓住這個載體，讓學生運用課堂所學的知識，向課外拓展與延伸，實現由知識向能力的轉化。
三、構建新的評價體系
課堂教學評價具有重要的導向功能、考核鑑定功能和教學資訊反饋功能，要保證教學活動優質高效，必須發揮教學評估的槓桿作用，構建乙個新的課堂教學評價體系，這樣不但能促進學生的學習，而且可以促進教師的教。
正確的評價有益於學生認識自我，增強自信心，獲得成就感，培養合作精神，有利於學生由被動地學習變成學習的積極參與者。而傳統的教學評價，過於注重結果的終結性評價而忽視對過程的評價，這樣，忽視課堂教學中學生的情感活動，忽略了學生的感受和尊嚴，學生的人格受到普遍的漠視。
新的課堂評價應以尊重學生為前提，以促進學生發展為根本目的。評價應根據學生的成長規律和發展需要，重視學生的個性健康發展和人格完善，促進學生的全面發展。正確地制定評價標準和使用恰當的評價方式，注重學生學習過程與結果評價並重，注重學生自評、學生與學生互評、教師與學生共評，注重發展性評價，逐步實現了評價的多元化積極地發揮評價的作用。
通過評價，幫助學生正確地認識自己的態度、能力、知識等方面的成就和問題，增強自尊心與自信心，改進學習方法，提高學習質量，同時可以促進教師教育教學水平的不斷提高。
在今後的教學中，繼續昇華教育理念，保持與時俱進，為教師的發展而學，為學生的發展而教。教師與新課程同行，與學生共同成長。
二0一四年四月二十四日
基礎教育課程改革心得體會
三 建立新的學習方式 傳統的教學方式一般以組織教學 講授知識 鞏固知識 檢查知識來展開，其基本做法是 以紀律教育來維持組織教學，以師講生聽來傳授新知識，以背誦 抄寫來鞏固已學知識，以考試測驗來檢查學習效果。這教學方式以教定學，教師的教學是 教教科書 而學生則配合和適應教師的教來學習教科書上的知識，然...
基礎教育大改革心得體會
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學習基礎教育課程改革研究心得體會
全面實施基礎教育課程改革是當前教育領域的一場深刻變革，作為這場變革中 的我們在不斷地學習新課程，嘗試著正確領會新課標的精神和理念，期望能更 好的應用於教學實踐，進而為推進基礎教育的改革盡自己的微薄之力。xx年11月本人參加了區進修舉辦的幹訓學習，對基礎課程改革研究進行了專門的培訓。現把自己的一些體會...