2個月的學科遠端培訓結束了，在培訓學習中，聆聽了專家的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊；通過班級論壇，還**了疑惑。在一次次的感悟中，心靈受到了一次又一次洗禮，在一次次洗禮中，經歷著一次心靈的蛻變和昇華。
本次遠端培訓，內容上安排很充實、精彩紛呈，時間上安排很緊湊。我學習了《備課實務與新技能》、《初中物理新課程典型案例與點評》、《物理實驗疑難研究》、《物理**課教學設計與研究》四門課程，聆聽了著名教育專家、教授、名師的講座，課改理論水平不斷提公升，資訊得到大量的彙總與交融，頭腦得到風暴式的理念更新，再次點燃教師的激情。本次遠端培訓，我合理安排學習時間，做到每天學習，堅持學後再學，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。
使我對教育與新課程又有了乙個新的認識。
《備課實務與新技能》在備課知識的建構中，為我們呈現了一幅龐大的知識結構。該課程用了八個章節來闡述了備課應注意的內容，備課不僅僅是備教科書，還要注意備課標、備學生，而這些卻是我們在平常的備課中容易忽略或者輕視的問題。備課是教學過程的精心預設，是知識的內化、具體化與課堂物化的預案，備課是對教學資源開發、整合與利用的過程，是對學生的研究與關注，是教師再學習的過程。
要時刻關注理論專家、學者的研究成果，運用成熟的理論來指導自己的教學實踐，同時要借鑑其他教學工作者的教學實踐經驗。備課過程中，教師要跳出書本的侷限，追求先進的理念和方法，轉換角度，更新內容，以更好地促進課堂教學，為學生的全面發展服務。用教材教這是該課程要呈現給我們的乙個教學新理念。
把教材印在學生的腦海，指導學生以教材為例，延展到生活中廣泛的天地，關鍵是找到新舊知識結構中的銜接點，建構自身的知識體系。要備好一節課，編寫乙份高質量的教案，除了研究課程標準、學生、教科書之外，還要做好備課的其他工作。教師在分析教學內容時，要集中解決以下幾個問題：
（1）明確教學內容的基本要求，確定本節課的教學目的（2）明確教學內容的知識體系，分清主次（3）確定教學的重點、難點、關鍵（4）精心編排例題、習題與有關的實踐活動。
《初中物理新課程典型案例與點評》是義務教育課程改革實驗區新課程實施過程的真實描述，內容涉及教師的教育觀念、教學行為、學生學習方式、教材使用情況、師生關係、課程資源的開發等方面。本課程主要從物理課堂教學的模式、基本型別、物理概念教學、物理規律教學、物理知識的應用與發展、實驗教學、複習教學等方面進行了論述。通過學習《初中物理新課程典型案例與點評》，收穫非常大，首先要注重全體學生的發展，一切以發展學生為目的。
培養學生從生活走向物理，從物理走向社會。學以致用，理論**於實踐，在實踐中發展理論。注重科學的學習方法和科學的**方法。
培養學生自主性、**性、合作性學習。師生要互動、對話是發自心靈的，要點燃學生智慧型的火把，讓學生煥發出生命活力。教學中學生是主體，要注重課堂全面性、民主性、發展性、活動性和開放性，使學生得到和諧、主動的發展,使學生積極、主動、靈活掌握知識，自主發展，使學生的個性、愛好、特長有充分發展的空間,培養具有獨立人格和完美個性的人。
《物理實驗疑難研究》這一課程是對物理疑難實驗多年來研究成果和教學經驗的總結。對疑難實驗形成的原因、研究方法和典型的實驗個案，從物理學理論、物理實驗方法和學生學習心理的角度進行了較深入的分析討論，並提供了具體、實用的釋疑方案和技術技巧。通過學習，個人認為在實驗教學中首先要明確實驗目的、要求和內容。
然後認真研究實驗原理，確定實驗關鍵以及對實驗裝置、器材和提出要求並進行選擇，最後是要確定操作要點和注意事項。而在遇到實驗疑難時，就必須做好充分的準備，要善於分析、歸納這些實驗的設計思想，找出實驗中要解決的重點和難點以及其解決的方法。做到方法正確，事半功倍。
只有明確了物理實驗的功能地位，才能在教學中更能做到有的放矢。
《物理**課教學設計與研究》這門課程主要介紹了物理**教學設計的思路和教學建議，該課程以文字、多**課件、**這一立體構架呈現出來，力求全方位地展示課程內容和目標，為廣大物理教師進行物理**課教學設計與實踐起到借鑑和示範作用。通過大量的教學設計方案、物理實驗的設計與製作、多**課件、例題與練習題的選擇給我們作出了非常好的示範。它的教學反思、專家點評等板塊，對**課這一新的教學形式進行了詮釋；對不同側重點的**課教學設計進行了**；在教學中，教師創設一種類似於學術研究的情景，引導學生自主、獨立地發現問題、實驗操作、調查研究、蒐集和處理資訊、表達與交流等**活動，獲得知識、技能、情感、態度、方法、探索精神和創新能力發展的教學方式。
對**課教學實踐例案進行了展示，給一線老師們吹來一線新風，任何乙個範例都可為我們在今後的課堂上進行應用。
本次遠端培訓，在學科課程專家和指導教師的引領下，我積極開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，將理論指導與教學實踐結合起來，通過互動交流，增強了培訓的針對性、創新性和實效性。培訓形式靈活性、多樣性。在學習模式上最直接體現了自主學習的特點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。
本次培訓，我總的感悟是：感受精彩，蛻變自己。做到「四個轉變」，落實「四個行動」。
（一）做到「四個轉變」：
1.轉變思想觀念。「錢學深之問」值得反思我們的教育，當前的教育形勢決定我們必須增強憂患意識，增強責任意識。
讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠「恰當把握教學生成」，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，「不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香」是他們的最好寫照。要想做一名優秀的教師，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做乙個智慧型的老師。
2.轉變教育理念。摒棄滯後的教育思想和教學方法，學會使用新課標來指導教育教學。
改變以前陳舊的教學觀、教師觀、教材觀，樹立「以人為本」、「以學生發展為本」的新課程觀。教師的上課一定要立足課標，對課標理解透徹，對教材使用合理，不能受到教材的「束縛」，「教教材」。在使用教材上，充分考慮學生的接受能力，回歸學生生活，找出能激發學生學習興趣，引發學生思考的學生話題，明確所要達到的目標，確立生活為中心的教材觀，開發用好校內外資源。
3.轉變教學方式和策略。轉變傳統的程式化的教學模式或照本喧科的「應試」教育模式。
教師要走到學生中去，轉變角色，成為組織者、引導者，實現學生自主、合作、**的學習方式，堅持德育首位，培養學生的創新和實踐能力。教師不能成為「教書匠」，要從經驗型成為研究型、專家型人才，要研究、掌握一些新型的教學方法，從教給「知識」到教給「方法」。教師要理清課堂要素，構建新課堂文化，「學生的身上有教師的影子」。
4.轉變評價方式。改變單一的依據考試評價學生，而帶入形式多樣的多元化和智慧型化的評價，多一種評價就多一群好學生（成長記錄、活動參與等評價方式），多一種鼓勵就多一群好學生。
（二）落實「四個行動」：
1.調整心態，充滿愛心，忠誠教育事業。我改變不了中國的「口號教育」，但我可以保持陽光思維，以良好的心態投入到教學工作中；先做人，再教書。
做人要有乙個好心態，乙個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態成就一切事業。
愛學生，愛同事，輕輕鬆鬆地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！善待學生，尊重生命。要善於引導，做到能理解、寬容。
要通過改變目標、改進方法、轉換活動、合理宣洩、調整認知，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當作人生的最大樂趣。要關愛每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。學生的健康成長就是我的快樂，就是教師的幸福指數。
2.多讀書，積極加強專業知識的學習和充實，積澱專業素養。不斷增加自己的知識深度和寬度，努力成為複合型教師。
積極參加各類培訓，利用媒介手段自學，不僅要繼續學習本學科領域的專業知識和課程標準，還要多學習一些與學生發展聯絡密切的知識，提高專業素養。
3.學會反思，不斷總結。在學習中反思，在反思中進步、成長。
多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把教研和教學結合起來，積極開展「同課異構」和「集體備課」活動，積極進行教學課題研究，撰寫教育敘事和教學反思，不斷開展教育教學交流，積累教學財富。
4.加強修煉「內功」，注重自省，以備厚積薄發，發揮引領、示範作用。「學生面前要多點和氣，教師面前要多點正氣，工作面前要多點勇氣，學問面前要多點呆氣，榮譽面前要多點大氣」。
做好本職工作，以師德魅力、知識內涵、工作態度、業績成果來引領教師。立足新課標，使用好教材，研究好教學策略，把這次培訓當做提高自己更新觀念的另乙個新起點。不斷學習，不斷反思，不斷地向前發展自身專業水平。
整個培訓過程，對我來說受益匪淺。我覺得教師業務進修和專業提高首先要立足乙個「新」，因為教師是乙個面向未來的職業，需要不斷更新教育理念，充足新的知識；其次要著眼乙個「寬」，教師要注意不斷拓寬知識面，滿足教學的需要；再次要加強乙個「專」，加強專業的深度，做到居高臨下；最後，落實乙個「用」，即加強理論與知識的應用，增強所學知識的實用性。
總之，這次遠端培訓讓我們更新了知識、開闊了視野、活躍了思維、振奮了精神，獲取了許多來自教育改革前沿的新資訊；給了我們一把增長知識和提高素質的密鑰匙。我們一定要充分利用這把密鑰匙「活到老，學到老。」 知識的海洋是無限的，**的領域更是無窮的。
終身學習，是我們面對眼前未知世界最好的利器。培訓是一種學習形式，但不可能天天培訓，這只是長期粗茶淡飯中偶爾的一頓大餐。學習的途徑是多方面的。
涉獵群書，是一種學習，它可以豐富我們的大腦，提公升我們的學科素養；課後自我反思，是一種學習，它可以使我們在實踐後查對備課時的不足；聽同事的課，是一種學習，它可以使我們借鑑別人的長處，補我之不足；找學生談話，是一種學習，它能讓我們像鏡子一樣看到真實的我。學習的方式多種多樣，但不管哪種方式，我們應該牢記，「學習是永恆的主旋律」。
初中數學遠端培訓總結
在短短的幾個月培訓中，通過網路上的理論學習和一些老師具體的課堂案例學習 專家的經典點評，使我認識到應該如何把握初中數學課堂教學。我認識到應該怎樣突破教材的重點難點 怎樣才能深入淺出 怎樣培養學生的探索精神和穿心能力 怎樣才能順利打通學生的思維通道 掌握一定的學習要領，形成良好的數學素養等等。這次培訓...
初中教師遠端培訓總結
從教這麼多年，怎麼樣才能做個好老師，心裡曾有無數個方法，但經過這段時間的培訓，我漸漸明了，要想做個好老師，必須做到以下兩點 一 健康的心理，良好的自我調控能力我們經常說，什麼樣的老師教出什麼樣的學生。這確實不假，一般乙個班裡的學生其性格特徵 行為習慣都與其班主任相類似。所以我認為，教師必須要有個健康...
初中美術遠端培訓總結
通過參加2013年教師遠端國培初中美術的學習研修，是對教師提公升教學工作能力 提高業務素質 增強工作後勁的關愛和期待。這是我教學生涯中一次最難忘的學習交流。對於從教才幾年的我，這不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提公升，更是一次心靈的蕩滌。培訓學習中，我一直都在感動著。我為專家們精彩講座而振奮，我...