初中《資訊科技》遠端培訓總結

通過近兩個月網路培訓，感謝這個平台給了我再學習的機會，它使我這井底之蛙視野大開，把我心中的困惑一一解開，的確是一場及時雨。更使我深深的認識到：現在要搞好教育必須徹底轉變觀念，這無疑是對教師乙個新的更大的挑戰。

所以，在整個培訓過程中，我及時登入，努力學習，認真完成每一項作業，有很大的收穫，現總結如下：

1.學習的過程雖然時間不長，但學習的效果是實實在在的。通過《初中資訊科技案例觀摩與學習》、《資訊科技教師專業成長的關鍵問題及對策》、《資訊科技教學中學生學習動機與興趣分析》等的學習，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。

認識到了學生的學習不僅僅侷限於課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。

2.課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義。本次培訓有**講座、課例、師生互動、網路交流、生生互動等豐富、新穎的形式，為參訓教師開啟了一扇學科理念、理論、實踐活動的視窗，增強了培訓的實效性。

實現了教師與課程專家的面對面交流，有利於課程專家的專業引領，將理論指導與教學實踐結合起來，解決了教師教學中的實際問題，指導性強。

3.進一步努力提高自身專業素養。通過學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。

我要以這次遠端培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源資訊，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。

4.教師角色的轉變。「為了每一位學生的發展」，走進新課程的教師也不再是充當「傳道、授業、解惑」的單一角色，而更多扮演「組織者」、「指導者」、「促進者」、「研究者」、「開發者」、「協作者」、「參與者」、「學習者」等多元角色。

為不斷提公升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

5.進一步關注學生在教學中的主體地位。關注每一位學生，給每位學生充實提高發展的機會。

學生才是課堂教學真正的主角，一節充滿生命活力的課堂是通過學生體現出來的。新課程評價焦點從主要看老師轉為主要看學生。

6.我非常喜歡這次遠端培訓課程的組織形式，它開闢了乙個廣闊的新的教研天地。曾經的「井底之蛙」借助網路體會到了「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」的感覺。

讓我可以進行網上聽課、網上作業、網上輔導答疑、交流討論等教學環節，而且可以根據自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習，等於把學習課堂「搬到」自己身邊，坐在自己家裡，就可以聽到名師授課，完成自己的學業.

總之，這次的網路培訓，雖然很累但很充實。這次培訓使我終身受益。在今後的教學中，我們還需要不斷充電，不斷調整教學方法，繼續進行教研教改，使自己學到的理論落實到教學踐當中，從而有效的提高自己的教育教學水平，因為教學不能重複昨天。

讓我們攜手共創美好明天。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對資訊科技教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。