申請書專案名稱大學生專業課學習的現狀分析與應對政策
以雲南師範大學為例
專案型別重點專案
申請金額 1200元
專案類別自然科學
申請者譚海雲
所在學院數學學院
聯絡** 152
電子信箱
指導教師張志明（教授
雲南師範大學教務處
填表說明
一、填寫《申請書》前，請先查閱《雲南師範大學大學生科研訓練**管理辦法》和相關通知。
二、申請書各項內容，必須實事求是，表達要明確嚴謹，並要求用列印。對於填寫不合要求、內容含糊不清、字跡潦草者，不予受理。
三、專案型別：選填重點專案或一般專案。
四、專案類別：選填自然科學或社會科學。
五、「專案性質」和「專案**」欄需在選項前方的括號內填入相應**。
六、封面的專案編號由教務處統一編寫。
七、列印格式：
（一）紙張為a4大小，雙面列印；
（二）文中小標題：五號、黑體；
（三）欄內正文：五號、宋體。
八、上報《申請書》一式二份（至少含乙份原件）。申請專案獲准後，《申請書》由學校簽署意見並儲存乙份，另乙份返回學院存檔。
基本資訊
一、立項依據（包括科學意義和應用前景，國內外研究概況、水平和發展趨勢，學術思想，立論依據，特色或創新之處，主要參考文獻目錄和出處。）
我們所處的社會越來越顯不出以知識和能力為基礎的特徵，這樣的社會越來越依賴於高素質人才的不斷湧現，從而教育尤其是高等教育的發展越來越成為乙個國家增強國際競爭力的關鍵。大學的學習現狀也就是學風反映了乙個學校的教學風氣、人文氛圍和制度環境，它影響著學校的發展和壯大。當然，在眾多課程學習中，專業課的學習狀況對於學風的建設更顯其重要。
一方面，專業課的學習會提高學生在某一專長方面的創新素質的發展，另一方面，專業課的學習在今後從事的工作與社會需要直接相關。
大學專業課的學習具有較強的研究性和探索性 。目前我國的高校教育模式仍然是以專業劃分為主, 大學生的學習也是以某種專業來安排其課程, 相比較基礎課而言, 不少學生感到專業課更難學、難懂, 有的專業課枯燥無味, 這些問題一定程度上是由專業課自身的特點決定的。儘管基礎課的學習也有難度和深度, 但是由於其知識與中學學過的知識有很大的連貫性, 再加上教師在授課時講得比較詳細( 課時多) , 使得學生對基礎課的把握較好。
而對於專業課的知識, 由於學生以前基本未接觸過, 需要從頭學起, 或者尋找新的方法來理解, 這些新課程的學習自然是有難度的。
此外, 專業課不像基礎課那樣, 具有完善的理論體系和相對固定的教學內容, 相反, 它具有教強的,與各領域的科技發展密切相關。不少專業知識, 在學生就業時, 要麼已經過時, 要麼與實踐工作相脫節, 還得重新學習, 因此不少畢業後的學生感到在大學裡學習的專業知識沒有用, 這種思想對在校學生具有一定的負面影響。
現在我們處於學習知識、能力的**時段——大學，但對於專業課的學習，有不少學生非常努力，做題很多，但是成績卻總是不好，畢業後能否滿足社會的需要等等這些問題:是我們所關心的，導致這些問題的主要原因是沒有掌握科學的學習方法、學習技巧和養成良好的學習態度，因為一套適合自己的科學方法是開啟知識寶庫的密鑰匙，由於影響學習狀況的因素繁多，各因素之間的關係相當複雜，以往在對學習狀況的諸多因素的考察中，人們往往用定性的方法來說明某種因素的重要性，這樣給人的感覺是很不直觀，我們的專案在定性的基礎上，用《多元統計分析》中因子分析的方法，對影響學習狀況的諸多因素用定量的分析方法予以描述，從而找出影響學習狀況的主要因素.
此專案會通過調查了解大學生的專業課學習狀況，運用多元統計分析對影響我校大學生專業課學習狀況的諸多因素進行詳細分析，並找出我校大學生專業課學習存在的優點與不足，對應採取措施進行管理，使學生更好獲得專業課知識，改善學習狀況。當然，此專案可以為學校教學工作提供參考，為教學的改進提供方依據。
國內此類研究主要集中在大學課程綜合考察研究，皆沒有在專業課方面進行單一的分析探索，此專案拋棄了傳統的主觀理論分析，而是站在了學生的角度通過具體調查資料結果對大學生專業課學習現狀分析進行**。
二、研究內容（說明研究專案的具體內容）
主要研究活動
(1) 將研究計畫細化,制定分階段落實計畫,將研究任務落實到每一位小組成員上。
(2) 對研究人員進行課題培訓,使各成員把握課題研究目標,明確研究任務。
(3) 加強課題組成員交流分析研究進展,合理掌握研究進度。
(4) 做好經費管理工作,合理安排研究經費,保證課題研究順利進行。
活動內容
在專案前期準備階段我們將積極收集資料,學習spss軟體在多元統計分析下的應用,在準備階段工作結束後,我們小組將會依據實際情況從專業課學習狀況的各方面對我校學生展開調查研究,由於文理科學習特點的不同，我們將分開進行研究，主要分析：（1）專業課學習的現狀；（2）影響專業課學習的因素；（3）解決同學專業課學習存在的問題。
在問卷調查結束後,專案小組會利用多元統計的因子分析法對問卷調查所得資料進行分析,並詳細的做出資料分析報告,在分析報告中,提取出影響專業課學習的主要因素(包括現狀的不足與可取之處的影響因素)。同時，我們研究小組還會對這些主要影響因素及調查可信度進行討論分析。在此基礎上提出一些學生們專業課學習改進的對策及建議，既有利於學生提高專業素質的學習能力，亦可作為學校改進教學的有效參考。
三、研究方法和技術路線（包括理論分析、計算、實驗方法和步驟及可行性論證，可能遇到的問題和解決辦法）
（1） 在專案初級階段，我們將積極開展資料收集，認真進行資料整理與歸納，做好資料分析。
（2） 在進行問卷調查階段，我們小組通過分層抽樣選擇樣本，以院系為層，在每一層內部選用隨機抽樣。
（3） 在課題進展到最主要的階段即資料分析階段，將運用多元統計分析因子分析法，通過spss軟體的計算，對調查所得資料進行詳細分析，因子分析法就是利用少數幾個因子去描述許多指標或因素之間的聯絡，即將相關比較密切的幾個變數歸在同一類中，每一類變數就成為乙個因子，以較少的因子反映原始資料的大部分資訊。
（4） 最後階段，我們將進行小組成員討論分析，得出最合適的對應政策與建議。
四、主要特色與創新點
我們會積極開展資料收集，通過分層抽樣選擇樣本，以院系為層，在每一層內部選用隨機抽樣。將運用多元統計分析因子分析法，通過spss軟體的計算，對調查所得資料進行詳細分析，因子分析法就是利用少數幾個因子去描述許多指標或因素之間的聯絡，即將相關比較密切的幾個變數歸在同一類中，每一類變數就成為乙個因子，以較少的因子反映原始資料的大部分資訊。
我們預料，影響學生專業成績的因素有：對專業成績的重要性認識不夠、當今社會不看重學生專業成績、專業課本身難學難懂、學生本身學習能力等幾個因素。但是這幾個因素的比例不清，我們通過因子分析法，對這些因素進行了量化，一目了之幾個因素的重要性。
如果有了幾個因素所佔的比例，則可以科學的給出應對政策。
五、研究工作計畫安排（在研究工作期限內，按月闡明研究工作具體內容）
起始時間：自課題申報之日起，無論能否得到校方支援，我們都會將這一有意義的工作開展下去。
年進度： 本次課題自從申報之日起至結題止，預期用9個月的時間進行開展。
具體時間安排如下：
2023年第一季度：在全校範圍內進行大範圍問卷調查，收集資料，並對資料進行分析。
2023年第二季度：收集並彙總前兩個季度所得到的材料，結合資料分析結果查詢討論相應的解決方案，最後撰寫**，並對於前期工作進度收尾，上報結題成果。
雲南師範大學大學生科研訓練基金專案結題報告書
雲南師範大學大學生科研訓練 專案 結題報告書 專案名稱 呈貢大學城交通現狀的調查研究與改善建議專案型別 一般專案 主持人 孫良瑋 起止年月 2011 03 17 2012 3 3結題日期 2012 3 3 聯絡 158 雲南師範大學教務處 填表說明 一 填寫 專案結題報告書 前，請先查閱 雲南師範大...
湖南師範大學科研基金管理辦法
第七條申請程式與評審方法 1.專案每年申請一次，每人只能申報乙個專案。已有主持在研的各級專案者不能申請。2.博士科研啟動專案，按學校有關檔案精神，申請者需填寫 湖南師範大學科研 博士科研啟動專案申請表 經有關職能部門確認後即可獲得資助。3.其它 專案按下述程式辦理 申請者填寫 湖南師範大學科研 專案...
貴州師範大學大學生科研訓練計畫立項申請書
附件2 貴州師範大學 大學生科研訓練計畫 立項申請書 2012年度 專案名稱 申請人所在學院 手機電子信箱 申請日期 貴州師範大學大學生科研訓練計畫 管理辦公室制 二 一二年九月 填表說明 一 請按要求，實事求是，逐條認真填寫。表達要明確 嚴謹，字跡要清晰易辨。外來語要同時用原文和中文表達。第一次出...