有機化學實驗教學改革與實踐

作者：吳飛躍李強

**：《考試週刊》2023年第43期

摘要：作者結合我校有機化學實驗教學的實際情況，對有機化學實驗的教學內容、教學方式、成績評定體系進行了教學改革與實踐，調動了學生的學習積極性，增強了學生的創新能力，收到了良好的教學效果。

關鍵詞：有機化學實驗教學數學改革教學方式創新能力全過程考核

1.改革傳統教學方式，培養學生的創新能力

在傳統的實驗教學中多採用「老師講，學生照方抓藥」這樣一種陳舊的教學模式，不利於培養學生動手能力和創新能力。為此，我們在有機化學實驗教學中，採用了如下教學方式。

1.1採用「任務驅動法」教學模式[4]。我們在有機化學實驗教學中，以學生為主體，課前下發任務。

學生通過自主學習與小組合作方式，利用網路資源和資料庫，查閱相關文獻資料，對目標化合物的合成方法、質量控制、用途進行總結歸納，設計出實驗方案。然後進行課堂實驗研究，完成任務。課後對實驗進行反思和總結，寫出實驗心得體會。

通過任務驅動教學方式，收到了顯著的教學效果：學生的學習目的更加明確；學生的學習主動性、創新能力及團隊合作精神等都得到了提高。

1.2採用「啟發式」教學方式[5]。在目標化合物的合成與提純過程中，我們通過不斷提出問題，製造懸念，激發學生探索知識的願望，通過學生獨立思考，從不同途徑尋找答案，然後師生共同比較分析並找出利弊，最後達成共識。

這樣就培養了學生獨立思考、解決問題的能力，同時掌握了解決一大類問題的方法。

1.3採用**式教學方式。**性實驗教學方式重全員參與、重體驗、重過程、重應用，它把學生置於乙個開放、動態、多元、主動的實驗環境中，給學生提供了更多獲取知識的方法和渠道。

1.4更新傳統觀念，樹立綠色化學實驗思想。有機化學實驗教學中所用試劑大多是有毒有害物質，甚至有的是劇毒物質，會給環境帶來汙染，對人體健康造成威脅。

我們在實驗教學中，始終將「綠色化學」與「環境友好」及「節約型」思想貫穿於整個實驗教學體系中，通過微量化學實驗教學和綠色化學實驗教學，學生通過溶劑**再使用、廢棄資源和廢舊東西的**再利用等方法，提高熱愛環境、熱愛自然、節約資源的綠色化學實驗素養[6]，進而形成在學習、生活和工作中的環保、節約思想。