名詞解釋
1.個人空間圈（p436）當個體間相互作用時，試圖保持圍繞身體周圍看不見的空間範圍，也即個體在心理上所需要的最小空間範圍——身體緩衝區。
2.零相關標準（p323）指被試的信心和他們的思維認為準確性沒有關係。
3.心理負荷（p457）①是由輸入符合、個體努力和工作績效三部分構成；②工作性質上區分心理負荷和體力負荷，把體力支出少的偏向於腦力工作的負荷。
4.實驗性分離（p239）在實驗中將兩個物件或概念區分開來。
5.內隱聯想測驗（p146）是以反應時為指標，通過一種計算機化的分類任務來測量概念詞與屬性詞之間的自動化聯絡的緊密程度，繼而對個體的內隱社會認知進行測量的方法。
6.統計回歸（p25）實驗中第一次測量平均值偏高者，第二次測量平均值有趨低的傾向；第一次測量平均值偏低者，第二次測量平均值有趨高的傾向（向正態分佈的平均數回歸）
7.互動作用（p52）是指變數之間的相互關係。當乙個變數產生的效果在第二個自變數的每個水平上不一樣是，互動作用就產生了。
8.準實驗設計（p53）設計與真實驗設計相對應，它是指未對自變數實施充分控制，但使用真正實驗的某些方法蒐集、整理以及統計分析資料的研究方法。
9.實驗者效應（p59）實驗者在試驗中可能會有意無意地以某種方式如動作、表情和語言等影響被試，使他們的反應符合主試的期望。
10.加法反應時法（p143）指完成乙個作業所需的時間是這一系列資訊加工階段分別需要的時間總和。
11.材料限制（p152）是指作業受到任務的低劣質量或不適宜加工的資訊的限制，因而即使分配到較多的資源也不能改善其作業水平
12.負啟動正規化（p161）同時呈現兩個或兩個以上的刺激，其中乙個是目標刺激，其他的為分心刺激，在這次試驗中起分心作用的刺激，如果在下一次試驗中變成目標刺激，被試的反應時往往會變長。
效應（p160）是指統一刺激詞的顏色資訊和詞義資訊發生相互干擾的現象。
14.內隱記憶（p255）無需意識提取的記憶。指的是並非有意識地知道自己擁有這種記憶，但它可以在對特定任務操作中自然地表現出來。
15.實驗者效應（p59）
16.閃光融合頻率（p180）閃爍剛剛達到融合時的光刺激間歇的頻率。
17.混淆（p58）額外變數不加以控制就可能與自變數一同引發因變數的變化，最終難以區分額外變數的效應和自變數的效應，實驗者也無法確定哪個才是真正解釋因變數變化的原因，即引起自變數效應和額外變數效應混淆。
18.被試內設計（p65）是指每個被試須接受自變數的所有水平的處理。
19.詞語遮蔽效應（p282）當所需記憶的時間難於用言語來把握時，詞語化可能反而會有損記憶，導致錯誤記憶的發生。
20.信度（p26）指試驗結論的可靠性和前後一致性程度，也就是實驗的可重複程度。
21.絕對閾限（操作性定義）（p81）是有50％的試驗次數能引起感覺的刺激值。
22.習慣誤差（p85）被試由於習慣前面幾次刺激所引起的反應偏向。
23.費希納定律（p105）感覺的強度的變化和刺激的對數變化成正比，也叫對數定律。
24.錯誤記憶（p273）過去經驗和對事件的記憶與事實發生偏離的心理現象。
25.要求特徵（p60）被試很有可能會自發地對實驗目的產生乙個假設或猜測，然後用自己認為能滿足的目的的方式進行反應。
26.被試間設計（p63）是要求每位被試只接受乙個自變數水平的處理。
27.位置效應（p66）實驗所處的序列位置會影響被試的反應。
28.效度（p25）實驗中自變數與因變數之間因果關係的明確程度。
29.差別閾限（操作性定義）（p81）50％的實驗次數能引起差別感覺的哪個刺激強度之差。
30.前瞻記憶（p286）是指對於預定事件或未來要執行的行為的記憶，即對於某種意向的記憶。
31.冪定律（p109）心理量和物理量之間的共變關係是乙個冪函式的關係。
32.減因素法（p139）是一種用減法講反應時分解成各個成分，然後來分析資訊加工過程的方法。
33.負啟動正規化（p161）
34.資源限制（p152）作業受到所分配資源的限制，一旦得到較多的資源，這種過程便能順利進行。
四、簡答題
1.列出10個準實驗設計的被試變數（p45）
年齡、性別、種族、種群、地區、婚否、文化程度、月收入、職業、血型
2.簡述擁擠和密度的區別（p430）
擁擠是指一定空間中個體的數量；而擁擠則是由密度產生的個體的主觀心理體驗。
3.思考內部效度和外部效度的關係（p26）
內部效度指實驗中的自變數與因變數之間因果關係的明確程度。外部效度指實驗結果是否有代表性，能否推廣到樣本的總體中去。
內部效度是外部效度的必要但非充分條件，也就是乙個好的研究要想有好的外部效度，必須要先保證有較高的內部效度，但僅有較高的內部效度，並不一定就有好的外部效度。
4.個體差異實驗中自變數年齡的實驗設計種類？（p364）
橫向設計是在相同的時間比較幾個年齡組的同期群，它們提供的是年齡差異的資料。橫向設計最明顯的優勢是可以在很短的時間得到資料，但是易於混淆年齡影響和同期群影響。
縱向設計是在不同的時間點上比較相同的同期群，它體工隊是年齡變化的資料。縱向設計非常耗時，它會受到被試流失、事件影響和影響行為的歷史變化等因素的影響，優勢是可以避免橫向設計中固有的混淆。
此外還有連續設計和混合設計。
5.訊號檢測論的原理？（p111）
在獲得多次測試得到對訊號的印象之後，被試的頭腦中將產生兩種分布，乙個噪音的，一
個是有噪音背景的訊號。有一些感覺印象模糊，即可能是噪音也可能是訊號，於是兩個分布中間有重疊。兩個分布的距離取決於訊號的清晰程度和被試感覺的靈敏性。
這時，乙個判斷標準必須劃定，從而指導被試決定什麼樣的刺激就可以被判斷為有，而其他的不可。
6.訊號檢測論為什麼可用於心理學研究？相對於傳統的心理物理法有何優勢？（p111）
因為訊號檢測論可以講個體客觀的感受性和主觀的冬季、反應偏好等加以區分，從而解決了傳統心理物理學所無法解決的問題。最大的優點是可以在測定感受性時，把被試的主觀因素分開。
7.哪些因素有助於提高實驗內部效度？（p25 58）
控制額外變數，主試－被試間的相互作用，統計回歸，樣本的隨機性，個體生長和成熟因素。
8.試比較知覺選擇模型和反應選擇模型的異同？（p147）
兩者都承認注意具有選擇功能，都是以認知系統的加工能力或資源有限性作為出發點的。最主要的區別在於對注意機制在資訊加工系統中所處的位置的看法不同。認知選擇模型認為，具有注意選擇功能的過濾器或衰減器是位於覺察和識別之間的，這意味著不是所有的刺激資訊都能得到高階分析而被識別。
反應選擇模型認為，注意的選擇功能是位於識別與反應之間的，這意味著所有被輸入到感覺通道的資訊都可以被識別，但只有一部分被認為是重要的資訊才會引起反應。
9.試舉例說明互動作用？並用圖表進行表示。（p52）
沃林頓和韋斯克蘭茨用不同的方式對遺忘症患者和控制組被試（遺忘症患者）進行即以測驗，並從互動作用中得到了改變科學家對記憶看法的重大發現——內隱記憶。
10.工作記憶的定義及其組成部分、各部分的作用。（p251）
工作記憶是用來描述短時記憶對當前資訊進行的暫時性的儲存和加工功能。分為三個部分
⑴語音環路能對詞語訊號進行被動儲存和主動複述。
⑵視覺空間模板它在短期內保持視覺和空間資訊並且對這些資訊進行操作。
⑶**執行系統是工作記憶模型的核心，它是乙個能量有限的系統，被假定為具有控制所有注意資源的分配、檢索子系統、準備和應用策略等特徵，並負責各子系統之間以及它們與長時記憶的聯絡。
11.什麼是速度-準確性權衡現象？如何對兩者進行權衡？（p133）
即指在實驗過程中，被試根據不同的實驗要求在不同的實驗條件下，建立乙個權衡反應速度與反應準確性的標準來指導其反應。在以反應時為因變數指標時，單一考慮速度或單一考慮準確性，往往容易得出片面的結論，這就大大地損害實驗結果的說服力。因此，在進行反應時實驗時，必須同時考慮速度和準確性這兩個因變數，當只選擇其中乙個作為因變數指標時，應對另乙個指標有所交代，說明其可以忽略不計的原因。
12.減因素法的原理？（p139）
如果一種作業包含另一種作業所沒有的某個特定的心理過程，且除此過程之外二者在其他方面均相同，那麼這兩種反應時的差即為此心理過程所需的時間。
13.錯誤記憶研究正規化有哪些？（p278）
用於研究錯誤記憶的正規化主要有聯想研究正規化、無意識知覺研究正規化、錯誤聯接正規化、誤導資訊干擾正規化和kk正規化。其中聯想研究正規化和無意識知覺正規化主要考察的是人們對單詞的錯誤記憶；錯誤聯接正規化既可以考察對單詞，也可以考察對**、臉譜等材料的錯誤記憶；而誤導資訊干擾正規化和kk正規化則是考察人們對事件的錯誤記憶。
14.環境心理學研究的困難主要表現在哪些方面？（p426）
⑴由於缺乏理論的分析和總結，研究者各行其是，研究工作中表現出非理論性傾向；
⑵環境心理學研究物件涵蓋範圍很廣，極為複雜；
⑶環境心理學屬於應用心理學的範疇，重視應用，要以應用方向去發展。
15.控制額外變數的方法有哪些？（p60）
⑴排除法是把額外變數排除出去
⑵恆定法是使額外變數在實驗過程中保持恆定不變
⑶匹配法旨在使實驗組和控制組中的被試屬性相等
⑷隨機化法和抵消平衡法隨』是把被試隨機地分配到各處理組中去的技術；抵』是通過採用平衡的方式使額外變數的效果互相抵消以達到控制額外變數的目的
⑸統計控制法時候採用統計技術控制額外變數的方法
16.小樣本相對於大樣本設計有哪些優缺點？（p70）
優點：小樣本設計被正式有助於探索性研究；在臨床心理學和教育諮詢等領域中，小樣本設計對矯正程式有效性的驗證及理論假設的檢驗特別有效。
缺點：過少的被試人數，造成實驗持續事件往往相對較長，所獲得的資料為某一時間或空間序列上被試的行為或心理反應。
17.衰減模型的內容？（p149）
該模型認為過濾器並不是按「全或無」的方式進行工作的，不是只允許乙個通道（追隨耳）的資訊通過，二十既允許追隨耳的資訊通過，也允許非追隨耳的資訊通過，只是非追隨耳的訊號受到衰減，強度減弱了，但這些資訊仍然是可以得到高階加工的。
實驗心理學注意
1 請大家每節課提前進入實驗室 2 共18個實驗平台，每2 3人為一組，自行分組，安排好之後本學期不再變動 3 請勿在實驗室電腦上插u盤 4 實驗過程中請將手機調成靜音，並注意保持安靜 5 實驗前請仔細閱讀指導語並按照要求進行實驗 6 實驗結束後請關閉電腦 7 值日生打掃衛生後關閉窗戶，拉好窗簾後再...
華師大《實驗心理學》複習
實驗心理學 一 填空題 每空1分，共30分 1 心理實驗設計的基本型別主要有被試內設計 被試間設計和混合設計。2 在心理學上，對乙個心理現象根據測定其程式下的定義稱之為操作定義 3 變數是指在數量上或質量上可變的事物的屬性。心理學實驗中的變數主要可分為自變數 因變數和控制變數。4 色光的混合遵循三條...
實驗心理學儀器方法
實驗心理學實驗室儀器裝置要求 1 乙個心理實驗室的房間 2 電腦20 30臺 3 實驗心理儀器如下 本儀器可測量大小常性，檢驗距離線索對大小常性的影響，學習用匹配法測量大小常性，也可以製作心理量表。主要技術指標 1.兩個在黑背景上的白色等邊三角形，三角形面積大小可調，其高度調節範圍 65 165mm...