作者：羅科秀
**：《祖國·建設版》2023年第01期
摘要敢於表達，是培養學生表達能力的前提。語文教師要構建平等、信任、和諧的師生關係，營造積極、愉快、合作的學習氛圍。樂於表達，是提高能力的基礎。
創設入境、入情、入理的情境，讓學生能愉快地有感而發。善於表達，是課堂教學培養學生能力的目的，要讓學生學會表達的有關技能。
關鍵字表達；氛圍；情境；技能
【中圖分類號】h09文獻標識碼：b文章編號：1673-8500（2013）01-0162-01
新課程改革提倡民主、平等、和諧的師生關係，語文課堂要求實現教師與學生、學生與學生、學生與文字的「三方」對話。可是學生懶於思考，畏懼發言，課堂猶如一潭死水，課堂成為了老師的舞台，學生養成了「師講我聽，師寫我抄，師問我等」的學習習慣，為了新課改的有效實施，逐步提高學生的思維和表達能力，我做了一些嘗試和思考。
1營造「敢於表達」的氛圍
課堂氣氛是制約學習效果的重要心理因素，輕鬆愉快、生動活潑的課堂氣氛會使學生情緒高漲，感受性提高，反應積極敏捷，思維活躍，融融一堂，在這樣的氣氛中學習，每一節課學生都會覺得是一種享受。但在教學實踐中，不少學生卻存在表達中的心理障礙，擔心自己說話不當、舉止失措，害怕當眾出醜有失「面子」，害怕一旦說錯話就會遭到同學譏笑諷刺。長此以往，表達能力不但得不到提高，反而形成優柔寡斷，畏首畏尾的負面心理。
因此，鼓勵他們敢於說話，是快樂表達的前提。
1.1語文課堂應構建平等、信任、和諧的師生關係。在課堂上，教師要認識並尊重學生的權利、尊嚴、個性特長、思維與說話方式。
要在學生心裡種下信賴的種子，開出自信的花：我們是課堂的主人，在老師的指導下，可以暢所欲言，只要我勇敢地表達，我就會進步！學生在表達時，教師應該是真誠的聽眾，不凌駕於學生之上，不隔離於群體之外，敞開心扉，融入學生的世界，和他們一起聊天、討論、暢想，進行沒有距離的開放式的交流。
學生是正在成長的個體，在思維和表達中肯定有著很多缺點和不足，常常會出錯，但他們有著無限的發展潛力，多稱讚，多鼓勵，這一次努力做了，相信他們的下一次一定會做得更好。
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