教孩子如何複習

教師如何幫助孩子們抓好複習

作為老師我們都清楚這樣的事情，在臨考前的複習課，原以為會很輕鬆很好上，但事實上恰恰相反。處於複習階段的學生們都很浮躁，厭倦它的乏味無趣，厭倦它的瑣碎繁雜。此時的老師們就要想辦法為複習課增色添香，調動學生的興趣，增加他們學習的興趣。

那我們應該如何幫助學生搞好複習呢？今就這個問題簡簡單單的談幾點自己的感受。

一，認清複習課的性質。

複習課就是為了鞏固複習已學習的舊知識，進行查缺補漏。為了更好地實現複習的要求，這就需要我們教師做大量的課前準備。根據孩子此階段的特點，複習課的特徵，設計具有新意，有條理，總結性強，易於孩子接受的課程。

二，如何設計好複習課。

理清複習課的條理。

根據我們小學英語課的特點，我們也將英語的複習課劃分單詞，句型，日常用語等三大模組進行歸納總結，這樣在複習時就能給孩子提供乙個系統的，有條理的知識結構，有利於他們更好的進行記憶。

增強複習課的趣味。

學生們不喜歡上覆習課就是因為我們上課的形式太單一，太機械化，不是背誦就是做題。孩子們厭倦這樣千篇一律，一成不變的複習形式。那麼我們老師就要多動腦筋，想辦法根據自己複習課內容，設計不同形式的複習方法。

在複習課上，經常採取競爭機制，調動學生的積極性和參與性。適當得穿插遊戲，活躍課堂氣氛，增添點趣味性，讓孩子們在玩中學，玩中學。適宜地唱英文歌，讓學生放鬆放鬆。

避免複習課的機械操練。

就小學階段的課標要求，孩子們要掌握聽說讀寫4項基本技能。這些技能的訓練和提高是相輔相成，不可分割的，所以在複習課上，我們要採取總—分---總的複習方式，提高學生的能力。先整體練習，接下來聽—說—讀—寫進行專項練習，最後進行總體練習，這樣就可以避免反覆性，重複性，和機械性。

只要我們老師設計好複習課，合理安排複習時間，為孩子提供乙個既緊張又有趣味的複習環境，讓學生們輕輕鬆鬆搞好複習。