班主任是班級活動的主導，學生是班級活動的主體。班主任在班級活動中的主導性作用，我認為主要體現在這幾個方面：
1、班主任是班級活動的策劃者、組織者、協調者。
一項班級活動，或由學校領導布置，或由學生提議，或由班主任根據班級建設、發展的需要而開展，無論是哪一種情況，都需要班主任精心的策劃、組織、協調，尤其是在小學低年級階段。例如，學校組織開展學生到敬老院打掃衛生的活動，班主任就需要組織學生報名、分配勞動任務、提出要求、小結活動情況等。再如，班級有的同學提議要和兄弟班級舉行一場拔河比賽，以緩解學習壓力。
班主任就需要預先做好協調、聯絡工作，以便於活動能順利開展。班級活動離不開班主任的精心策劃、組織、協調。
2、班主任是班級活動的引導者、指導者，乃至是示範者。
班級活動的開展不可能都是一帆風順的。有的班級活動缺乏趣味，學生應付式地投入；有的是因為受到學生個人能力的限制，學生顯得力不從心。這時，都需要班主任及時地做出引導、指導。
有一次，學校舉行學習校園集體舞，一開始同學們熱情高漲，但隨著不斷學習，有的同學出現厭學情緒，這時我開了一次班會，並且承諾和同學們一起跳集體舞。榜樣的力量是無窮的，從那以後，同學們跳集體舞明顯進步多了。
3、班主任是班級活動的心理疏導者。
在班級活動中難免有意外發生，有的同學出現消極情緒，這時班主任要及時做好這部分學生的心理疏導工作，要使班級活動真正成為每一名學生健康成長的平台。
綜上所述，班主任在班級活動中起主導性作用。
班主任是班級工作的導演
如何做好班主任 宿城區英才雙語小學傅愛國 班主任是班級工作的導演，班級工作這場戲是否演好，關鍵在導演，如何當好班主任，我認為要抓好以下幾個方面 一 熱愛學生，嚴格要求 班主任只有熱愛學生，才能設身處地的了解學生。班主任只有熱愛學生，學生才能信賴班主任，學生才會有令則行，有禁便止。我在班級管理工作中，...
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及時從學生中獲取班級資訊才能更有效地管理好班級 班主任曹漢奎 班級管理是班主任教師的基本職責，也是培養 組織 建設良好班集體 促進和保證班集體成員的個性全面發展的重要手段。如何及時從學生中獲取班級資訊，分析班級存在的問題和學生思想狀況，引導學生健康成長，一直是班主任研究的重要課題。根據本人的工作經驗...