一路艱辛一路歌
我是一名普通的鄉村教師。在平凡的教育崗位上，我一直默默工作，虛心學習，追求進步。從教三十三年，我用心去關愛每乙個孩子。
每乙個孩子的健康成長，就是我工作的動力。在工作中，我不斷地學習新的教育教學理念，總結教育教學經驗，反思自己的不足；我勤懇敬業，教書育人；認認真真地做好本職工作，不辜負領導對我的信任。教學中，我本著「授之魚不如授之於漁」的宗旨，注重對學生能力的培養，不僅教他們學習知識，更讓他們在學習過程中學會學習、學會做人。
學校只要開展什麼活動，我總是第乙個到來，最後乙個離開。我對自己嚴格要求，對工作一絲不苟，教學以實為本，育人從實際出發。我憑著踏實肯幹，贏得了學生的認可，同事的認同，領導的好評。
一、恪盡職守，嚴格要求
陶行知先生說過：「學高為師，德高為范。」我恪盡職守，嚴格要求自己，努力讓自己成為學生學習的榜樣。我深知，要讓學生成為乙個品德高尚的人，自己首先就得做一名品德高尚的老師。
平時，我遵守學校的各項規章制度，積極地工作，精心備課，認真細緻地批改學生的作業。學生經常說：「老師的眼睛很亮，乙個細小的錯誤都不會放過。
」作為語文老師，批改作文是一件繁瑣、費心的事。我除了在學生的作文本上像啄木鳥醫生一樣發現錯字病句、用錯的標點符號，還細心地寫上批語。我同時還是一名班主任。
每天，我勤跟班。在教室裡，發現地上有紙片，我會撿起來；發現桌子擺放不整齊，我會伸出手對齊桌椅；大掃除時，抹窗戶、掃樹葉、衝水溝，**遇到困難我就會出現在**，為學生做出表率。我除了與同事友好相處，也把學生當做自己的朋友，有禮貌地對待。
我向學生微笑著問好，與學生一起遊戲，為學生噓寒問暖，班級洋溢著溫暖的愛意。
二、教書育人，潛心鑽研
執教33年來，在我的心中，始終銘記「金獎銀獎不如家長的誇獎；金盃銀盃不如家長的口碑」這句話。我始終把「培養學生完美人格」看作等同生命一樣重要的大事。
上學期我班轉進乙個學生名叫餘永福，學習成績極差，經常不完成功課，下課也不願與同學一起玩耍，很孤僻，不合群，同學們也都不喜歡他。我了解到這一情況後，就主動接觸這名學生，我以乙個朋友的姿態與之談心，並輔導他。經過一番的努力，終於了解到餘江洋同學孤僻的原因。
原來這個孩子的父母常年在外打工，把他扔給已年過半百的爺爺奶奶，沒有文化的兩位老人對孩子管教不到位，才致使餘江洋同學變成這樣。我了解到原因後，多次與餘江洋同學談心，隔三差五便撥通他家長的**，向他家長匯報該學生的在校情況，並要求他們每週與孩子通一次**，多關心與鼓勵他。此外，我還安排同班的優等生與自己一起輔助餘永福同學，課餘，我邀同學們和他一起做遊戲，拿一些課外書給他在課餘學習，教育他在家要孝敬奶奶，幫老人做力所能及的家務。
經過一段時間的努力，該學生不但性格開朗了許多，學習成績由原來的30多分上公升到70多分。今年「六·一」活動他還與本班的五名同學一起走上學校舞台，參加「歌頌祖國」的詩朗誦。事後，該家長向我表達了衷心的感謝。
三、動之以情、曉之以理
在我們農村小學，留守兒童是教育的一大重點，也是難點。這部分學生長期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學習態度不端正．留守兒童的問題不僅僅是家庭的問題、教育的問題，更重要的是乙個新的社會問題。倘若對這些問題解決不好，小而言之，將有損於留守兒童本身的健康成長和千千萬萬個家庭的幸福；大而言之，將不利於整個中華民族素質的提高。
老師對待學生就應像對待自己的孩子一樣，學生不管在學習上或是在生活上有困難，都應該盡力去幫助他們。我看見班裡的幾位同學衣衫單薄，就送他們棉襖、毛衣、鞋襪等。班裡幾位家庭條件較好的同學被老師的愛心感動了，也都紛紛伸出援助之手。
學校購置校服時，吳香雪同學因家庭貧困沒錢買，我便主動替她買了校服。兒童節時，該同學穿上了和同學們一樣的新服裝，唱唱跳跳，快樂無比。
一路艱辛一路歌，我通過多年勤懇工作，取得了一系列的業績和榮譽。我帶的班級多次被評為「校優秀班級」，流動紅旗常駐我班。我用自己對教育的一顆熱心，在校也多次榮獲「優秀輔導員」的稱號。
我甘為孺子牛，只為國家的未來；我甘做蠟燭，默默奉獻自己的微光。多年來的教育生涯，使我真切的感受到教師是太陽底下最光榮的職業，我已深深的愛上了教師這個崗位，並願為祖國的教育事業默默地耕耘，無私地奉獻，孜孜地追求，用自己的青春去譜寫輝煌的篇章。
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