二、技能大賽提高了物流實訓基地建設水平
技能訓練要依託良好的實訓環境，而良好的實踐教學條件也是人才培養的重要基礎。技能大賽不僅是對各地區、各校專業發展水平、教師實踐能力的檢驗，也是對實訓裝備建設水平的一次檢驗。技能大賽以實操技能考核為主，對實訓環境要求高，各地在重視技能大賽的同時，以學生技能大賽為契機，千方百計充分挖掘各方面資源加強實訓基地的建設，改善實訓條件，加大對實訓環境建設的投入，為實踐教學改革打下了堅實的硬體基礎。
各地在考慮實訓裝置購置時，不僅要考慮今後實訓專案的開展，還會依據技能大賽對裝置、場地等的要求制定建設方案、添置實訓裝置，使實訓基地和實訓環境建設水平得到提公升，因而我們看到技能大賽不僅促進了承辦校或承辦地區實訓條件的改善，刺激了各地、各校對實踐教學環境建設和改善的積極性，也建成了一批高水平的物流實訓基地。物流是實操性強的行業，實訓環境的建設和改善必將促進物流專業教學的開展，受益的首先是我們的學生，優良的實訓環境保障了專業課教學和專業實訓教學的開展、學生專業技能提高和專業知識的融會貫通，也將促使物流行業更快的發展。
三、技能大賽提公升了物流專業教師的實踐能力
技能大賽讓老師們感到很辛苦、很累，因為每一次比賽「賽的是學生，比的是老師」， 技能大賽對教師專業知識、實踐能力和技能水都提出了更高的要求，教師們為了能更加有效地參與技能大賽指導工作，不僅認真學習比賽方案、鑽研評價考核點，我們的很多教師還到物流企業進行崗位實習，以豐富自己的實踐經驗、提公升自己的專業能力。同時，教師在指導學生訓練中，很多教師都親自操作裝置體會動作要領，以促進師生之間的訓練交流與溝通。在每次技能大賽後，我們在抱怨辛苦的同時，也會欣喜地發現我們的專業實踐能力得到了提公升，我們的指導教師不僅具備了較強的專業知識還練就了較強的專業技能，教師的雙師能力得到提公升，對學校實訓教學的開展提供了培訓教師實踐能力的有效途徑和內部動力。
四、技能大賽促進了物流專業實訓水平的提公升
高水平的實訓裝備為實訓教學的開展提供了有力地保障，但衡量實訓水平的標準還是廣大學生的專業技能水平，好的環境可以促進實訓教學的實施，但所有學生專業技能得到提公升，才是高水平的實訓室或實訓基地的建設目標。提公升學生技能訓練的熱情，提高所有學生的技能操作水平，也是我們開展專業實訓教學的目的。技能大賽在物流專業技能操作標準上的規範，促使我們將比賽專案、評價標準等融入實訓課教學內容，使技能大賽內容成為物流專業實訓的一部分，讓原本只是針對少數一些人的技能大賽訓練內容成為所有學生提高專業技能的財富，使學生在實訓中明確行業操作標準、掌握行業操作規範、達到崗位技能要求。
學生日常的專業實訓內容包含技能大賽內容，學生的專業技能水平也以規範的技能大賽評價標準來考核，學生經過努力也可以達到技能大賽的技能評價要求，學生參與技能訓練的積極性得到了提公升，這也就使物流專業實訓水平的提公升不僅體現在參賽選手的身上，更表現在所有物流專業學生身上，只有他們專業水平的提公升才代表物流專業實訓水平的提公升，也才能代表物流專業整體教學水平的提公升。同時技能大賽也促使各地、各校在技能訓練中加強與企業的聯絡，不論是指導教師到企業實踐還是行業企業專家的現場指導，都促使校企之間加強了溝通與聯絡，為校企合作提供契機，促進校企合作的發展，促進物流專業的實訓水平提公升。
五、技能大賽完善了物流專業實訓教學內容
物流專業實訓教學內容不僅包含對學生技能的訓練，更要關注對學生職業道德的培養和安全意識的養成，這樣我們的專業實訓教學內容才能真正體現職業要求、滿足企業需要。
1、技能大賽強化了物流專業實訓教學中的安全教育
安全不僅是企業關注的重點，也是我們在教學中要滲透和強調的內容，尤其是在實訓教學中對安全意識的培養。但在以往教學中我們的關注點往往放在學生專業技能的訓練和提高上，對學生的安全教育被放在可有可無的地位，忽視了對學生的安全教育，造成學生的安全意識淡薄。而技能比賽中強調了將安全作為考核的重點，通過考核在貨物堆碼、裝卸搬運等作業環節中的安全問題，強化貨物安全意識；而在裝置操作規範、人員安全作業規範中強調人員安全。
我們在技能大賽內容走入實訓教學後，規範的操作標準也使教師增強了安全觀念，在實訓教學中加強對學生的安全教育，使學生樹立安全意識，將安全始終放在首位，為學生走入企業奠定良好的基礎。
2、技能大賽突出了物流專業實訓教學的職業道德培養
「德才兼備，以德為先」，不僅是企業的用人標準，也是職業學校的育人理念。在實訓課教學中，教師們更是希望能有一套具有物流行業特點的職業道德要求，使我們對學生職業道德和職業素養的培養有章可循。我們在實際作業中去切身感受、去企業走訪歸納總結，但總是感覺內容不規範、要求不統一。
技能大賽在制定評價標準時，將職業道德要求也納入評分標準，比如：碼放貨物要輕拿輕放、不能用腳踢貨箱；單據交接要使用禮貌用語、言語要清晰；叉車操作前要進行車況檢查、叉車操作中不能撞托盤；單據填寫要認真仔細、填寫規範。而物流行業的團結協作精神、團隊合作意識等要求也通過比賽內容體現出來，讓學生在作業中感受和體會，領悟物流行業職業道德要求，養成良好的職業習慣。
技能大賽內容在我們實訓教學中的體現，也使我們的實訓課教學不僅強調技能訓練，更注重對學生職業道德和職業素養的培養，使學生不僅學會技能，更是學會做好一名職業人。
3、技能大賽豐富了物流專業技能實訓內容
物流技能大賽的比賽內容源於企業的典型職業活動，他們不僅體現了企業對崗位實際操作的技能要求，更是滲透了企業在實際作業中的職業道德和職業素養的要求。過去我們在設計實訓教學內容時，為了使教學活動貼近企業實際崗位要求，需要我們的專業教師要進行專業調研、企業實踐、專家論證等大量的工作，即使這樣，實訓內容仍不可避免地出現內容把握不全面、技能操作要求不準確等現象，企業典型職業活動在實訓教學中不能得到充分體現，致使專業教師在開發實訓教學內容、設計實訓教學專案時難度大、付出的辛苦多，但實訓效果有時卻達不到企業對崗位的要求。技能大賽對賽項內容和評價標準的透明公開，不僅帶來了參賽地區參與熱情的提公升，更是讓實訓教學找到了抓手。
我們曾經要辛苦去挖掘的實訓教學內容，賽項內容和評價標準已經為我們直接提供了參考的依據。現代物流中心作業內容涵蓋了倉儲作業的各個環節，過去我們只重視對出入庫作業的訓練，沒有流通加工和盤點等環節的實訓內容，實訓專案少、內容單一，缺少對實訓質量的評價。而技能大賽明確的比賽內容和規範的質量評價標準，使我們的實訓教學內容得到了豐富、實訓評價標準得到了統一，減少了教師們在實訓內容開發中投入的精力，使教師們可以有更多的時間放在如何提公升技能訓練效果上。
同時單證比賽專案的增加也使我們的專業實訓內容不僅只停留在提高專業技能上，更是開始關注專業知識的提公升，對技能型人才的培養要求上公升了高度，提公升了物流專業人才培養目標。技能大賽豐富的專業實訓內容讓專業教師的教學水平能夠得到充分發揮，也使學生在專業實訓中技能和知識得到全面的提公升，讓學生今後的職業之路走得更順暢。
回首三年的技能大賽，我們在享受這份苦澀與快樂的同時，也深深感謝它帶給我們的成長過程。由於技能大賽，物流專業實訓教學的發展加快了腳步，它彌補了由於物流沒有行業操作標準對我們實訓教學和專業課教學指導作用的缺失，促進了物流實訓基地建設，完善了物流專業的實訓教學內容，使物流專業教師在技能大賽訓練中快速成長，讓物流專業學生成為技能大賽的真正受益者。物流技能大賽是物流行業對學生專業技能要求的風向標，對物流實訓教學具有導向和引領作用。
技能大賽對專業實訓教學的導向和引領作用
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學前教育專業2023年技能大賽實訓方案
2016年學前教育專業校級技能大賽方案 根據學校校級技能大賽改革以後要求，僅高二年級參加技能大賽。學前教育專業高二年級共計49人，預設四項內容進行比賽，分別為 聲樂 器樂 舞蹈 美術。各項比賽具體要求如下 1 聲樂 為個人比賽專案，選手共計8名。以自選歌曲為參賽曲目，利用業餘時間練習，單獨找教師輔導...
以就業為導向的中職電子專業實訓教學現狀與對策分析
以就業為導向的中職電子專業實訓教學 現狀與對策分析 摘要 如今國家越來越重視職業教育，希望職業教育能培養出更多更專業的職業人才以緩解社會勞動力供需矛盾。作為中等職業教育的電子專業的教學必然也要以就業為導向，本文通過分析中職電子專業實訓教學的現狀，提出了電子專業實訓教學的對策方案。關鍵詞 就業中職教育...