7、建立促進學生全面發展的評價體系需要注意哪些方面？
答：第一，促進「全面發展」不等同於追求「全優發展」。第二，評價技術的有限性和教育追求的無限性之間的矛盾。
8、新課程倡導質性的評價方法，有哪些意義？
答：(1)質性的評價方法通常記錄了學生的各種行為表現，作品或者思考等描述性的內容，而不僅僅是乙個分數，不僅具體直觀地描述出學生發展的獨特性和差異性，而且較好全面反映了學生發展的狀況。這種評價方法對於新課程倡導關注學生的全面發展具有非常重要的價值。
(2)因為質性的評價方法多以描述和記錄為主，即可真實、深入地再現學生發展的過程。新課程強調關注學生的發展過程，那麼，質性的評價方法無疑提供了非常有效的評價手段。因此，質性的評價方法對於促進學生的發展扮演著舉足輕重的角色。
9、對成長記錄袋進行評分，應注意哪些問題？
答：(1)評分者的選擇。由教師評分，還是由學生評分。
(2)評分方式的選擇。把成長記錄袋作為整體來評分，還是將各專案單獨評分，然後計算平均分。(3)評分結果報告與交流。
10、多元智力理論對教育界產生了哪些影響？
答：首先，它直接影響教師形成積極樂觀的「學生觀」。其次，多元智力理論直接影響教師重新建構「智力觀」。再次，多元智力理論幫助教師樹立新的「教育觀」。
11、促進教師不斷發展的評價體系應包括哪四個工作環節？
答：一、明確評價內容和評價標準。二、設計評價工具。三、收集和分析反映教師教學和素質發展的資料和證據。四、明確促進教師發展的改進要點，制定改進計畫。
12、反映教師創新能力發展的評價體系應包括哪些內容？
答：(1)職業道德；(2)了解學生，尊重學生；(3)教學設計與實施；(4)交流與反思。
13、如何開展教師自評？
答：(一)幫助教師對自評及其價值建立正確的認識，創設具有支援性的教師自評氛圍。(二)幫助教師掌握科學的自評方法。
(三)慎用自評結果，不宜與獎懲掛鉤。(四)與他評結合，促進教師反思能力的提高。
14、發展性課程評價的基本內容是什麼？
答：作為新一輪課程改革的主體，學生、教師和學校成為發展性課程評價體系的主要考察物件，因此發展性課程評價體系主要包括：
(1)促進學生發展的評價體系。(2)促進教師發展的評價體系。(3)促進學校發展的評價體系。
15、推行學生與家長參與教師評價的重要原則是什麼？
答：一，學習信任學生和家長。二，學習分析看待評價結果，珍惜相互了解的機會。三，校方應綜合分析多方資訊，不要草率地下結論。四，學生、家長參與教師評價時需要引導。
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教師招聘考試 教育教學理論基礎知識與新課程知識
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