二、辨析題(判斷正誤，並說明理由)
1.感覺是人腦對直接作用於感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。
2.感覺相加等於知覺。
3.注意穩定性的標誌是活動在某一段時間內的高效率。
4.(2023年真題)注意轉移即注意分散。
5.內隱記憶往往被人意識不到，更容易被遺忘，因此不重要。
6.艾賓浩斯提出的遺忘曲線表明，遺忘量與時間存在倒u形曲線關係。
7.在對學習材料進行記憶加工時，資訊的位置會對記憶效果產生影響。
8.反覆閱讀結合嘗試背誦的效果優於簡單的重複閱讀。
9.創造性思維沒有發生過程，它是突然出現的。
10.(2023年真題)心理定式對問題解決只有消極作用。
11.思維越靈活，相關的知識經驗越豐富，就越能多角度地分析問題，提出越多的合理假設。
三、材料分析題
1.閱讀下列材料，回答問題。
一位熱情且熱愛教育工作的教師為了使學生更好地學習，決定給學生提供乙個更有情趣的學習環境。新學年開始時，他對教室進行了一番精心的布置，教室內周圍的牆上張貼了各種各樣生動有趣的圖畫，窗台上還擺上了花草等植物，使教室充滿了生機。
問題：請你判斷，這一學習環境將產生什麼樣的效果?為什麼?
2.閱讀下列材料，回答問題。
在實際的教學中，王老師給學生布置了大量的課外作業，還做出了「漏一補十」「錯一罰十」的決定。
問題：你怎樣看待這一現象?請運用記憶的有關規律加以分析。
3.閱讀下列材料，回答問題。
在課堂上，教師讓學生「列舉磚頭的用處」時，學生小方的回答是「造房子，造倉庫，造學校，鋪路」;學生小明的回答是「蓋房子，蓋花壇，打狗，敲釘子」。
問題：小方和小明的回答如何?你更欣賞哪種回答?為什麼?請根據思維的原理進行分析。
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