經常聽到一些班主任這樣說,"當班主任真累,既要管學生的學習,還要管學生的生活; 既要管學生的思想, 還要管學生的起居。"是啊，管理好乙個班級並不是一件容易的事。但是，我要說：
事必躬親的班主任只是乙個責任心強的班主任，絕不是乙個成功的班主任。因為，乙個人的精力是有限的，而班級工作又是千頭萬緒的，事必躬親的結果必定是顧此失彼。實踐證明：
班級工作能否順利開展，班級奮鬥目標能否實現，關鍵在於是否有一支強有力的班幹部隊伍。
班幹部不是自然生成的，班幹部的能力和威信也不是一開始就有的，主要在於班主任的培養與自我實踐。
那麼怎樣培養班幹部呢？我的做法是：
(1)發現選拔班幹部
為建立一直強有力的班幹部隊伍，我就利用一切機會認真觀察學生，並做好紀錄；利用休息時間與學生談心，並將有關資訊及時做好紀錄。
怎樣考查和選拔班級幹部呢？我遵循的原則是：1、從原來的班主任那裡了解情況。
2、找不同層次的學生談話聽取意見。3、細心觀察在學習及參加各項活動中的表現，愛好特長。4、查閱學生的有關材料。
5、與選擇的學生直接對話，觀察言行舉止，內心表現。班級幹部的產生可以全班同學反覆醞釀，成熟之後，投票選舉，這樣有群眾基礎，也有光榮感。也可以毛遂自薦，徵得學生同意，這樣有責任感。
(2)教育培養班幹部
班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。為此, 我經常為他們出主意想辦法,幫助他們組織班級活動,給他們創造鍛鍊機會,幫助他們處理好班級日常事務以及幹部之間、同學之間的矛盾(有時讓幹部自己處理)。在實踐中培養是培養班幹部的主要途徑(這也符合我校的具體校情)，班幹部也只有在當幹部的實踐中才能鍛鍊、提高自己。
我們還必須認識到，班幹部同時又是一名學生，他們也在成長，他們與同班同學同樣處於相同的年齡段，身上也有這樣或那樣的不足，對當班幹部會有這樣或那樣的想法。如，有的認為"當幹部吃虧"，不願當幹部；有的願意當，卻是為了表現自己；有的有"特權"思想等等。為此，我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。
班幹部畢竟是少數的幾個骨幹，建設好乙個班級還要不斷擴大班幹部隊伍。方法是：一是在日常班級活動中發現和培養，二是交給他們一些任務去鍛鍊，三是幫助他們在同學中樹立威信，四是通過改選把他們吸收到班委中來。
如何建立一支班幹部隊伍
班主任除了要關心學生 嚴於律己 以身作則 為人師表等以外還應建設一支優秀的班幹部隊伍。一支優秀的班幹部隊伍不僅是班集體的骨幹，在班級中起模範帶頭作用，而且是班主任的得力助手，協助班主任管理班級日常事務。一支優秀的班幹部隊伍可以使班主任擺脫日常繁雜事務的纏繞，而把自己工作的時間和精力投放到學生 學生幹...
如何培養一支得力的班幹部隊伍
七年級二班現有學生 40人，其中男生 21人，女生 19人，學生的學習成績屬 於同級中等水平。之前，已有二個班主任帶過這個班，由於學校工作的調整，都是 在幹了七 八周的時間就離開了，學生剛適應這個老師，又要適應另外乙個，所以 孩子們的行為習慣不是很好，學習的自覺性也不是很強，更主要的班級的班幹部形 ...
如何建立班幹部隊伍
班主任作為班組的組織者 管理者和領導者，在班集體建設的過程中負擔著特別重大的責任。要建設乙個優秀的班集體，班主任除了要關心學生 嚴於律己 以身作則 為人師表等以外還應建設一支優秀的班幹部隊伍。一支優秀的班幹部隊伍不僅是班集體的骨幹，在班級中起模範帶頭作用，而且是班主任的得力助手，協助班主任管理班級日...