摘要：目前中等職業技術學校招生形勢越來越嚴峻，而且面臨中職、高職就業的激烈競爭。學校、招生辦及每位教職員工絞盡腦汁，動用各種社會關係、花費大量人力物力招生，而後續更重要的工作則是如何留住學生，這也是中職學校工作的重中之重，更是每位教職員工義不容辭的職責。
關鍵詞：中職教育學生流失了解尊重關愛溝通人才
一、善於了解，利於疏導
中職學生是特殊的學生群體，是乙個優點與缺點並存的青年群體。他們有思想但不成熟，有主見但容易偏激，有彷徨更具希望，有懶惰更有活力，有優點但存在不足。
筆者所在班級，學生全部來自農村，居住地比較偏僻，多數為留守生，或父母年邁在家，或單親，或父母均不在世，家境多較貧困。他們希望早日找到掙錢多、環境好的體面工作，走出農村、獨立生活，為家庭分憂解難。因此他們更容易迷茫於學業與就業之間，既想有高一些的文憑，又想盡快掙錢獨立。
他們希望下廠頂崗實習，因為這樣能夠有一點收入；每到寒假暑假，他們並不是像城市的同齡人一樣在家享受放鬆，而是出去打工、掙學費，即使在家的日子，也是幫助家裡幹農活。
每個學生都有他們自己的個性、習慣、脾氣、愛好。譬如：班裡何同學，有思想，有較強的號召力，但心態浮躁；林同學，善於學習、樂於助人，但母親因病去世，有很多心結；傅同學，性格乖巧，有些羞怯；陸同學，聰明但說話直爽，容易得罪人；楊同學，積極主動，有良好的溝通能力；黎同學，父母均不在世，體弱易病，但堅強努力；譚同學，言語不多，但善良寬容；李同學，學習認真有繪畫的天賦，但因單親家庭性格比較內向；何同學，靈活，熱心公務，但性格急躁，有些偏激跋扈，易傷同學自尊；韋同學，厭學、出口成「髒」，易傷害他人；李同學，情感迷茫、經常請假，困惑而不想上學等等。
只有詳細地了解了每個人，才有利於疏導。
二、有效溝通，引導向上
90後的學生，更多需要的是「關愛、理解、鼓勵」。教師要多與學生交流，利用課間、晚自習、課餘時間，與學生聊天談心，下宿舍檢視他們的生活起居狀況，或加入他們的課外活動，幫助學生適應中職學校的生活和學習環境，調整心態、建立信心、激發興趣、完善自己，體會成功的愉悅。
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