一、「學困生」期待老師關愛
通常情況下，學困生思想感情上都受到不同程度的挫折，心靈上遭到創傷，以致產生厭學的心理。學困生更加需要老師滿腔熱情，倍加愛護。在教學實踐中證明，根本的辦法就是以熱烈真誠的愛、無限的關懷，以高尚的師德情操，與他們建立情感上的聯絡 ，在此基礎上再對他們進行適當的教育。
其實，每個「學困生」的身上都潛藏著不少的「閃光點」，但往往被人們忽視，就連自己也感受到茫然。我們要去發掘這些「閃光點」，然後採用「逐步接近法」正確的進一步引導他們，使他們勇敢地戰勝各種困難。
二、加強「學困生」的心理輔導
中學生身心處於發展階段，心理變化非常大，假如不加以正確的心理輔導，容易使學生走向極端，讓「學困生」從小事做起，從基礎知識學起，常言說，千里之行，始於足下。堅強的意志不是一朝一夕就能形成，更是在常學習、生活實踐中逐步培養起來，作為教師要適當布置適合「學困生」的作業或任務，讓他們感受完成任務的喜悅，給他們創造成功的機會，也讓他們嘗試成功的高興。哪怕學生有一點進步，偶爾的一次最佳表現，都要及時地給予肯定和鼓勵。
讓他們看到希望，找到成功的感覺。
三、對「學困生」的學法指導
要做好「學困生」的學法指導必須了解學困生形成的原因，最後對症下藥，教師也應採取因材施教的原則，針對不同情況，做好指導工作。
1.幫助學困生制定學習計畫，時間安排要合理化，計畫一定根據自己的實際情況而定，盡量做到當天的事當天解決。
2.做好課前預習，在預習時，把不懂或不理解用筆劃下，上課時一定要專心，把預習時不懂或不理解的著重聽老師講解，突破難點，盡可能把出現的問題當場解決。
3.布置作業，教師根據學生的實際，可以分為好、中、差三等類，每個學生的學習需求不同，老師要有效設計課堂作業，為學有餘力的學生提供發展空間，為學困生降低高難度問題，使各類學生得到不同層次的發展。
4.培養良好的學習習慣
正因為「學困生」沒有乙個正確的學習方法，導致學業沒有進步，因此教師可以向學生介紹一些成功的學習經驗和學習方法，其次可以用自習課進行經驗交流，請優秀學生介紹學習方法。要求學困生找出自己學習方法的缺陷，完善或改進學習方法。
要求「學困生」準備乙個錯題本，對每一次練習、作業及測驗出現的錯誤，對每次獨立完成過程出現對知識理解的錯誤，通過教師對作業、練習及測驗的講評後。把正確的解法記錄下來，要經常把錯題本拿出來加以複習強化，做適當重複性練習。
在小學數學教學中如何輔導「學困生」
二 尊重學生的人格，奉獻老師的愛心。學習成績差的學生，每次作業或考試後受家長或老師的批評較多，他們的自尊心和自信心經常受到挫折，在心理上出現害怕或厭惡老師，與老師便有一定的距離。因此他們對學習會產生一定的情緒。我們要從學習 生活上去多關心有困難的學生，經常利用課餘時間和他們在一起活動，交流。做到動情...
如何關注和輔導學困生
王遠烈 貴州省錦屏縣銅鼓鎮高柳小學 在每乙個班級裡，學困生是普遍存在的，並且是一定存在的，這是乙個必然的現象。唯一區別只是人數多或少而已。作為一名教師，關注和輔導學困生的方法將會直接關係到這乙個班級的各項管理和教學的成功與否。因此，做好班級學困生的轉化工作是每乙個教師值得深思的問題。在這一方面，我自...
語文教學中如何關注學困生
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