it培訓最直接的價值體現就是在培訓大量的完學員以後能否更好的產出，既能否安排學員就業。這個問題一直困擾著大部分的it培訓學校，有的培訓機構雖然在數量上是解決了這個問題，但是，學員在用人單位的滿意度不高，直接的原因就是功夫不到家。保證學員畢業時的質量，取決於學校的教學方法以及對學生的教學對策。
造成這種情況的另乙個原因就是培訓機構在課程上的老套，沒有及時更新，閉門造車，殊不知外面早已時過境遷。
在解決這個問題上，走的路子與他們截然不同。先是從就業端考慮，逆向思維。先與一些企事業單位簽訂用人合同，再根據該單位的要求去培養人才。
這一舉措最大的好處就是提高了學員就業的成功率，學員在學習時可以拋棄就業壓力，完全投入到學習中去，學員所學的課程是用人單位根據當前市場需求來設定的，不存在課程的滯後問題。在這樣很好的就業模式下，學員的價值、學校的價值都很好的體現出來。
夕陽還是朝陽，關鍵看自身
我國的it培訓產業的發展都是走「從小到大，從大到精」的模式，但是，「從大到精」這個過程中會出現乙個分水嶺。有的it培訓學校得到了很好的轉型，實力不斷在壯大，有的則是時運不佳，連走下坡路。細細分析，不難發現其中原因。
首先，乙個機構的發展壯大除了資本的支援以外，更重要的是發展方向的定位，這就需要該機構要有很強的創新研發能力，一旦規模上來了就需要有相當實力的教學研發、實施的隊伍作為後盾。再者，對於培訓課程的創新方面。以學校的「成就驅動教學法」、前景創業網路教育中心的「3x3網路工程師課程」為代表的創新派在業內頗受影響。
環觀當前it培訓機構的同質化競爭階段，嚴重影響了我國it培訓市場的進一步發展，說是「夕陽產業」的論斷自然有人在。「因此，種種跡象表明：作為重視盲目的「打**戰」、互相排斥，這樣的做法無疑開始已經使it培訓產業走向末路的夕陽，而作為將課程的創新做為首位的it培訓業確是正在崛起的朝陽產業。
而在這兩者之間，關鍵是看it培訓機構自身的定位和作為。」
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