同學們：
俗話說：「萬丈高樓平地起」，只有根基紮實，高樓才能堅固。學習數學也是一樣，只有把基礎知識、基本技能、基本方法學得紮實，運用嫻熟，才能為知識的深化、能力的提高創造條件。
初中三年數學教材中，基礎知識、基本技能涉及面很廣，如果「平時不燒香」，那麼到了臨近考試，只能是「臨時抱佛腳」了，必然是不分主次，鬍子、眉毛一起抓，顧頭顧不了尾，怎樣改變這種狀況呢？
同學們要做好以下幾點：
一、長流水，不斷線
進入初三以後，一方面要把初三學習的新內容認真學好，同時每天安排幾道複習初
一、初二數學內容的小題，題目要小，覆蓋面大，每天只用5至10分鐘，不加重課外負擔。隨著初三的學習，也可逐步涉及一些初三的內容。當哪一題計算出錯時，就說明基礎知識還有漏洞，基本訓練還不過關，這時再從課本上找幾個類似的題繼續做，直到熟練掌握為止，不留夾生飯，不留死角。
這樣，每天幾分鐘，做上幾道題，到了初三第二學期三月底，初中階段所有的知識點基本上可以過兩遍「篩子」，這樣長流水，不斷線，可以做到題不生，手不生，心裡有底，從結束新課開始，便可以在老師的帶領下，複習專題，和基礎知識、基本技能的複習相輔相成，這樣，再運用數學思想去指導綜合題的複習，既不單純重複，水平又可以擔高，一步乙個腳印。
二、設計題組，以點帶面
數學是按知識系統由淺入深學習的，但是到了總複習階段，仍按這個系統複習，往往是簡單的重複，不能居高臨下，從整體上，找到相近知識的內在聯絡，為了提高複習效率，在複習階段應精心設計一些題組，由點帶面，效果就是不一樣。
比如絕對值這個概念，是在初一時學習的，由於當時同學們的知識面窄，理解力不夠強，所以教學大綱中把絕對值的教學要求定在了解絕對值的概念，會求有理數的絕對值。如果到了初三總複習階段仍舊停留在這個程度，那就不夠了，我們可以設計一些題組，分類要求，逐步提高。
三、條塊結合，編成網路
我們知道，魚網之所以能夠捕撈到魚，是由於經線和緯線編織成網的緣故。我們在進行初中數學總複習時也應該從兩個方面進行複習，一是按照知識系統進行複習，我們稱之為條條複習，這樣做可以把三年來學習的知識加以系統化，條理化；二是按照專題複習，我們稱之為塊塊複習，這樣可以從解題思路、解題規律、解題技巧上總結規律，提高能力。我們如果把條條複習稱為經線，把塊塊複習稱為緯線，這樣就把知識編織成網路，將來在解題中可以捕到「大魚」。
如果我們把數學思想方法看成魚網上的總繩，那麼便可以提綱挈領，收放自如，得心應手。
四、重點知識，力求熟練
在初中數學中，有一些知識應用的頻率很高，對這樣的重點知識，應該做到弄懂、熟練、會用，可以從不同側面，不同角度，不同的層次去理解它，應用它。
同學們，數學被人們譽為思維的體操，又被人們稱為學習其它學科的工具，因為它不但在際中有著廣泛的應用，而且是學習物理、化學等學科的基礎。因此，數學學得好壞，直接影響到其它學習。
祝同學們：學習進步！
葉巧玲2023年10月17日
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