望子成龍，是每位父母的希望，希望自己的孩子成才，能在社會上占有一席之地。下面就先天差異的不同方面來談一下如何培養自己的孩子，用後天的培養來彌補先天的不足，以及如何利用、發展先天的優勢。
先天的差異主要指體質差異、能力差異。
1.體質差異與培養
體質包括體格、體能和適應能力。體質上的先天差異表現在嬰兒一生下來時體重和身高不一樣及對外界刺激的敏感程度的不同。雖然有這樣的差異，但經過一段時期的細心照顧，這種先天的差異就會減小。
有人做過對比，在徵求父母同意後，將剛出生的嬰兒分成兩組，一組用母乳餵養。一組用牛乳餵養。六個月後，用母乳餵養的嬰兒與用牛乳餵養的嬰兒在體重上沒有明顯的差別，但在免疫力上，母乳餵養的嬰兒遠遠強於用牛乳餵養的嬰兒，反映出來的是母乳餵養的嬰兒較用牛乳餵養的嬰兒不易得病。
也有人在對比東西方的食物結構後得出，食物以肉類和蛋白質為主的人，其體質要比以糧食和碳水化合物為主的人的體質好。
兒童時期是成長的重要階段，體質的好壞也是在兒童時期奠定基礎的，我們有必要注意兒童體質的增強。在增強兒童體質時應注意以下幾方面。
首先，培養兒童自動鍛鍊身體的習慣。習慣的養成是長期訓練和培養的結果，在養成習慣的過程中，應從培養兒童的興趣愛好開始。兒童的行為往往被喜好所左右，當他們對一項運動感興趣時，才會去做這項運動；反之，如果他們對一項運動不感興趣，雖迫於家長的壓力而做這一運動，也必將給兒童心理上帶來陰影，進而不會養成自動鍛鍊的習慣。
家長必須在兒童興趣愛好的基礎上，用一定的規章制度來保證鍛鍊習慣的養成。例如，小孩喜歡踢足球，家長可以在小孩喜歡的基礎上，規定每日踢球的時間，為小孩制訂乙個訓練計畫和目標，在玩的基礎上逐步提高技術水準，技術水準的提高會連帶促使兒童更加喜愛這項運動。
其次，培養兒童堅強的意志。要增強體質，體育鍛煉是必不可少的手段，而任何體育鍛煉的形式必須達到一定的程度後，才能產生效果。要達到一定程度，對於兒童來說是不容易的，家長要對兒童進行適當的鼓勵，並灌輸堅強意志的含義，要遵守從實際出發、循序漸進的原則，不能盲目跟從和一廂情願。
家長要細心觀察兒童在活動中的表現，掌握情況，必要時找專家指導，以避免不必要的運動傷害。
另外，要注意兒童的飲食。參加體育活動，能量消耗較大，應及時補充。給兒童吃些高熱量、高蛋白的食品，如肉、蛋等；還應吃富含維生素的食品，如蔬菜、水果。
根據所進行的活動強度來調整高熱量、高蛋白食品的攝取量，過多和過少攝取熱量和蛋白質都會造成不良的影響。通常每天乙個雞蛋、五百克牛奶、一百克豬肉或牛肉就能夠滿足兒童一天所需的熱量和蛋白質；每天五百克蔬菜和水果及穀物就能保證兒童所需的維生素和其他營養，但仍要視孩子的成長進行調整，不能一成不變。
2.能力差異與培養
每個人在能力上都存在著差異，能力上的差異主要有一般能力差異、特殊能力差異和能力表現早晚差異三方面。
一般能力差異主要指知覺、表象、記憶、想象、思維等方面。分別表現為，在知覺上對事物的分析和觀察有粗細、深淺的差異；在表象上有視覺、聽覺、觸覺和運動的差異；在記憶上存在形象記憶與符號記憶的差異，同時記憶的速度和保持時間也不盡相同；在想象上有想象力強弱之分；在思維上，思維活動的靈活性和獨創性各有所異。
特殊能力差異主要指在專門職業與活動中表現的不同能力。我們經常會發現個別兒童在某一活動中的表現遠勝於其他兒童。例如在藝術方面，具有**方面特殊才能的兒童會表現出比別的孩子更強的樂感和**記憶與想象力；在繪畫方面有特殊才能的兒童會表現出很強的視覺敏感性和想象力；在運動方面有特殊才能的兒童會表現出很好的體質和協調性。
特殊能力的表現有很多方面，只有通過長時間的觀察和分析才能把握住，正是這種特殊能力的表現與發展，才造就了許多各具不同天賦的人。
能力表現早晚差異是指不同的人，其能力是在成長過程中的不同階段表現出來的。能力在年齡很小時就表現出來的叫「早慧」，相反，能力到年齡很大時才表現出來的叫「大器晚成」，但大多數人都是平平常常的。有人找了五百名小學生，對他們的各項能力做了測試，結果發現82.
2%的學生能力相近，只有8.9%的學生表現出能力發展早於同齡人，另外8.9%的學生能力發展比同齡人晚。
這說明「早慧」和「大器晚成」的人畢竟是少數，這是客觀規律，家長在沒有發現自己孩子能力發展超常時，就沒有必要去追求「早慧」。我們了解了能力的差異，就可以採用科學的方法來培養兒童的能力，使兒童終身受益。下面就談談如何培養兒童的能力。
第一，家長應該了解兒童各年齡層的發展特點與規律。例如，四歲的兒童能分清早、午、晚等時間概念，能認識前後、中間、最先、最後等位置概念，能有十以內的數字概念，能分辨輕重、厚薄和長短，部分兒童還能分清左右，能清晰地談話、簡單地敘述日常生活的事物及描述**的內容。了解兒童各年齡層的發展特點與規律，才能將其與自己的孩子進行對比，來發現小孩在能力上的超常部分與不足，以便及時在教育和引導過程中對孩子加以培養。
第二，根據兒童能力發展現狀確定兒童的發展方向。當您發現您的小孩在**上表現出的能力遠高於其他同齡孩子時，您就有必要著手開發孩子**方面的能力，再綜合孩子其他方面的能力狀況，來確定孩子將來是否要發展成專門從事**工作的人，還是發展成以其他更強能力為主體，以**為業餘娛樂的人。因此，家長需要經過全面能力的考查和利弊的均衡，才能真正確定兒童的發展方向。
第三，為孩子創造提高能力的條件。這裡指的條件不僅僅是物質上的，還有精神上的。物質條件很容易達到，只要多花些錢就可以了，然而精神上的就不那麼容易了。
精神上的條件是指為孩子創造有一種氛圍，即在生活中創造有利於孩子發展方向的環境；在孩子思想上建立發展方向的潛意識。對孩子進行引導，但不能著急，不能給孩子施加壓力，更不能對孩子進行打擊，把他與其他孩子做比較就是一種對孩子的打擊，應該鼓勵孩子的進步，逐步加強孩子向某方向發展的興趣，以孩子為主，讓孩子從主觀上建立向上的進取精神。
第四，對孩子能力不足的方面加以補足。這需要家長在日常生活中耐心細緻地加以培養，從某種意義上講，就能力不足方面下的功夫應遠大於在培養其較優能力上下的功夫。比如，當家長發現孩子空間思維能力有所不足時，就應讓孩子進行一些訓練空間思維的活動，如讓孩子做一些摺紙類的小手工，進行玩具組裝的活動，進而練習看和畫立體圖形。
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