讀老師語言藝術有感

李威語言是人和人之間互相傳遞資訊，互相交流思想感情的工具。對於教師來說，語言表達更是一種外在風格和內在涵養的綜合體現，是任何東西都不可替代的感化學生心靈的一種手段。正如蘇霍姆林斯基所說：

「教師的語言------是一種什麼也代替不了的影響學生心靈的工具。教育的藝術首先包括說話的藝術，同人心交流的藝術。」一位談吐優雅，風趣詼諧，知識淵博的教師會對學生的精神世界產生深遠的影響，甚至這種影響會伴隨著他們的整個人生。

因此，教師的語言是一門高深的學問和藝術，其語言表現方式沒有固定的範本和僵化的格式是讓每位教師盡情發揮的創設性語言行為。

教師語言的藝術化，是指教師通過形象，生動的語言，抑揚頓挫的語調和快慢適度的節奏引發學生參與學習的興趣，吸引學生的注意力。古今中外的教育家都十分重視教師的語言素養。誇美紐斯認為。

教師語言表達能力的強弱極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。《學記》也指出，教師善於運用精簡扼要的講述與適當中肯的比喻，使學生易於理解，樂於接受。

在教學中，常常有這樣原現象，一些教師的學術水平很高，教案寫得也很好，但課堂效果並不佳，究其原因，往往是教學語言藝術欠佳。未能以言表意。那麼教師如何才能提高自已的語言藝術呢？

我覺得應從以下幾方面入手：

一、掌握語言藝術的重要性及內涵

語言是教師用來傳授知識，進行教育的主要手段。教師能否掌握語言的藝術，直接影響著教育的效果。精心設計的，閃耀著智慧型火花的教師語言，能把模糊的事理講清楚，把枯燥的道理講生動，能把靜態的現象講得活起來，啟發學生去探索，去追問，去挖掘，使學生的思維經常處於活躍的狀態，從而大大提高學習效率。

二、掌握教師語言的基本內容

嚴謹的語言使人可信，詼諧的評議使人愉快，激昂的語言使人振奮，形象的語言使人明了。作為一名教師，在課堂中恰當合理的使用語言顯得尤為重要，語言是紐帶是師生，生生之間共同交流對話的主要工具。所以掌握好語言優美的音質、適當的語速、適中的音量、合理的停頓、鮮明的節奏、生動的語氣、豐富的語調就顯得尤為重要。

三、掌握好教學語言藝術

教學語言藝術分為三個方面：一是課堂導語藝術。二是課堂講授藝術。三是課堂結語藝術。

四、掌握好教育語言藝術

教師職業是乙個偉大的職業，擔負著教書育人的光榮使命，在完成各項教育任務的過程中，不只是教給學生文化知識，更應該把學生的思想品得教育放在重中之重。

五、肢體語言藝術

美國著名作家威廉—丹福思說：「我相信乙個站立很直的人的思想也同樣是正直的。」這說明肢體語言的影響力是很大的。

人的肢體語言時刻向他人傳達出各種資訊：對別人的態度、希望、親近、疏遠、支援或反對等等。

六、交際語言藝術

在人際交往過程中，老師作為乙個特殊的社會群體人們總是給以特別的關注。教師的交際語言，主要是指教師平常面對學生的教學語言、教育語言、在其他交際活動中所使用的語言。它包括口語、體態語等。

是教師修養、能力、形象的具體體現。

七、打造教學語言風格

所謂教學語言風格，是指教師在長期教學實踐中，逐漸形成的富有成效的、一貫的、獨特的語言氣氛和評議格調，是教學語言個性化的穩定狀態之標誌。

八、教師語言禮儀

教師語言禮儀也分為三方面：一是課堂語言禮儀。二是談話禮儀。三是**禮儀。

新課標改革提出師生之間發展為平等的對話關係。教師如何運用語言就顯得更為重要。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基指出：

「高度的語言修養是合理地利用時間的重要重要條件。」如果想營造、打造好的，實效性強的課堂，請提公升自身的語言藝術修養吧！

2010-2-27