論職業生涯規劃

摘要：職業生涯規劃簡稱生涯規劃，又叫職業生涯設計，是指個人與組織相結合，在對乙個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮鬥目標，並為實現這一目標做出行之有效的安排。生涯設計的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到乙份合適的工作，達到與實現個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業大計，籌畫未來，擬定一生的發展方向，根據主客觀條件設計出合理且可行的職業生涯發展方向。

關鍵詞：職業規劃

一：職業生涯規劃的內涵：

著名管理學家諾斯威爾認為職業生涯規劃是個人結合自身情況和眼前制約因素,為自己實現職業目標而確定行動方向、行動時間和行動方案。從本質上講,職業生涯規劃是一種對學生以職業要求為目標，通過讓學生明確其預期目標,使之自覺地按要求開發潛能,提高綜合素質的方法。具體的講，職業生涯規劃是指個人發展與組織發展相結合,對決定乙個人職業生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定,確定乙個人的事業奮鬥目標,並選擇實現這一事業目標的職業,編制相應的工作、教育和培訓的行動計畫,對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。

二：職業生涯規劃的存在的問題：

1. 傳統就業指導模式與就業質量的不和諧

傳統就業指導模式沒有真正實現「以人為本」，忽略了對人才需求趨勢、職業生涯發展前景以及職業生涯規劃等內容的研究。這種模式是被動式、經驗式的指導, 缺乏系統的理論和科學的方法為指導。在這種模式下,只重視應屆畢業生的指導, 缺失了對其他年級學生的培養, 就業指導變成了針對應屆畢業生的「突擊式」、「運動式」的集中教育, 忽視了對全體學生在知識結構、組織能力、心理素質等各方面的素質進行自我完善。

2.就業與職業生涯規劃的不和諧

職業生涯規劃在中國被提及不過是近幾年的事。由於種種原因, 一段時期內未曾得到學生、學校和社會的普遍認識和重視。首先, 高校自身的發展落後於形勢的發展與要求, 職業生涯規劃未能在大學就業指導工作中得到適時運用, 導致就業指導體系不能為學生職業生涯規劃提供有益的幫助。

其次, 因為就業指導體系的不健全, 造成對學生職業生涯發展規劃方面的教育始終存有空白點, 使得大多數的大學於自己以及未來的職業方向沒有任何概念。

3.「先就業後擇業」觀念與社會發展的不和諧

近年來，高校的就業率受到社會各界廣泛的關注, 各高校都提出應該「先就業後擇業」的觀點。這種提法雖然在一定程度上有利於糾正一部分畢業生不正確的擇業態度, 但忽視了兩個問題: 一是未能準確地理解就業指導是包括從人的發展與職業市場的發展來考慮如何培養人才的整個高等教育過程。

乙個問題是「先就業後擇業」的提法在一定程度上直接導致了高職畢業生擇業的短期行為, 使得不少畢業生就業之前就作好了「跳槽」的準備, 在某種程度上加劇了高職畢業生就業的不誠信之風, 使許多用人單位對此深惡痛絕, 並轉而對高校畢業生就業充滿了戒意, 加劇了就業的難度。

三：職業生涯規劃的重要性：

職業生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業生涯才能實現完美人生。隨著近年來高校畢業生人數持續大幅度增長。雖然經濟和社會發展對高校畢業生有著旺盛的需求, 但是由於高校畢業生供給的快速增長大於需求的增長, 以及當前我國高等教育的發展與經濟、社會發展的需求不相適應, 使得高校畢業生就業形勢依然嚴峻。

職業生涯規劃在緩減大學生就業壓力中有著舉足輕重的作用，是當代大學生成功就業，創業的必要前提，從而促使大學生更好的實現人生價值。因此，職業生涯規劃具有特別重要的意義。

第一，職業生涯規劃可以發掘自我潛能，增強個人實力。

乙份行之有效的職業生涯規劃將會：①引導你正確認識自身的個性特質、現有與潛在的資源優勢，幫助你重新對自己的價值進行定位並使其持續增值；② 引導你對自己的綜合優勢與劣勢進行對比分析；③使你樹立明確的職業發展目標與職業理想；④引導你評估個人目標與現實之間的差距；⑤引導你前瞻與實際相結合的職業定位，搜尋或發現新的或有潛力的職業機會；⑥使你學會如何運用科學的方法採取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業競爭力，實現自己的職業目標與理想。

第二，職業生涯規劃可以增強發展的目的性與計畫性，提公升成功的機會。

生涯發展要有計畫、有目的，不可盲目地「撞大運」，很多時候我們的職業生涯受挫就是由於生涯規劃沒有做好。好的計畫是成功的開始，古語講，凡事「預則立，不預則廢」就是這個道理。

第三，職業生涯規劃可以提公升應對競爭的能力。

當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業活動的競爭非常突出，尤其是我國加入wto後。

要想在這場激烈的競爭中脫穎而出並保持立於不敗之地，必須設計好自己的職業生涯規劃。這樣才能做到心中有數，不打無準備之仗。而不少應屆大學畢業生不是首先坐下來做好自己的職業生涯規劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，總想會撞到好運氣找到好工作。

結果是浪費了大量的時間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能「慧眼識英雄」，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學畢業生沒有充分認識到職業生涯規劃的意義與重要性，認為找到理想的工作*的是學識、業績、耐心、關係、人才等條件，認為職業生涯規劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時間，有那時間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯誤的理念，實際上未雨綢繆，先做好職業生涯規劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認識與明確的目標之後再把求職活動付諸實踐，這樣的效果要好得多，也更經濟、更科學。

由此可見，在人的一生中，職業生涯規劃有著重大的作用。隨著人生階段的前進，職業生涯規劃也有著不同的階段。職業發展研究領域的權威人物薩帕將個體職業發展分為5個階段：

1 成長期(0～15歲) :通過觀察發展職業角色的意識,並與自我概念聯絡起來;

2 探索期(15～25歲) :了解自己和職業,並初步進行嘗試和確定職業。包括三個任務:

①. 結晶,只限定確實喜歡的工作型別;②.明確,旨在可供選擇的職業中選擇最好的;③.

實施,指在所選擇的工作領域開始工作;

3 建立期(25～45歲) :根據前一階段所選定職業的工作經驗的積累,逐步建立起穩定、專精的地位,並提高公升遷和晉公升的能力;

4 維持期(45～60歲) :特點是維持既有的職位和成就,更新知識和技能,並追求創造;

5 衰退期(60歲以上) :隨著身心逐漸衰退,對職業的投入減少,並為退休做準備和開始退休生活。

可以看出,青年期(15～25歲)是職業生涯發展的關鍵時期,是職業發展的起始階段。是人生階段和職業生涯規劃階段的雙重**時期。因此,在大學生中進行職業生涯規劃至關重要。

四：如何進行職業生涯規劃：

要進行職業生涯規劃，首先應該在心理上做好準備。因為大學生職業生涯規劃過程其實也就是乙個自我發現、自我探索的過程。從心理上作好職業生涯準備其實就是乙個「知己知彼」的階段。

「知己」就是認識自我。是乙個對自我認知的過程。在這個過程裡,要通過科學的認知方法和手段,如借助於職業興趣測驗和性格測驗以及周圍人對自己的評價等,去認識自己的個性傾向性,了解自己的需要與興趣。

同時認識自己的個性心理特徵,了解自己的能力、氣質和性格,通過分析自己的氣質型別和性格特徵,明確自己所屬的氣質型別，有哪些優點和缺點,自己的性格中有哪些不良因素,盡可能做到「揚長避短」,為自己的職業規劃打下堅實的基礎。

「知彼」就是認識社會，了解社會職業結構的過程。在進行職業規劃時,不能僅看重單位的大小、名氣,而要對該職業所在的行業現狀和發展前景做深入的分析了解,並對該職業所需求的一般和特殊的職業能力做到心中有數。在做好了這個準備階段後,就可以著手進行職業的選擇了。

要真正的做到「知己知彼」，可以從以下三個方面作手：

1. 了解職業

對不同職業領域以及不同工作的職責和所需技能的了解是職業生涯規劃的前提和基礎。對職業的認識可以通過向老師，就業指導中心，高年級同學請教學習，以及借助圖書館的相關書籍，了解各種職業的要求，前景和就業狀況。

2. 認識自己

乙個有效的職業生涯規劃設計還必須在充分認識自身條件的前提下進行。如通過「我是誰？」，「我的優點是什麼？

」，「我想幹什麼？」，「我能幹什麼？」。

進行審視自己，認識自己，了解自己。包括自己的興趣，特長，性格，學識，技能，智商。情商，思維方式等。

在自我剖析基礎上結合他人評價，借助測試表評估自己的職業傾向，能力傾向和職業價值觀。

3. 職業定位

充分認識自己的優劣勢和各種職業的區別之後，就可以職業定位。職業定位要考慮性格與職業匹配，興趣與職業匹配，特長與職業匹配，專業與職業匹配等。應選擇條件適合符合自己特長，更感興趣，經過努力能勝任，有發展前途的職業。

在有了以上認識，就可以做乙份職業生涯設計。乙份完整的職業生涯規劃包括相互密切聯絡的十項內容:

①題目(包括姓名、年齡、年限跨度、起止日期) ;

②職業方向及總體目標;

③社會環境分析結果(包括對政治環境、經濟環境、法律環境的分析,還包括職業環境分析) ;

④企業分析的結果(包括行業分析、對企業制度、企業文化、領導人、企業產業和服務、發展領域等的分析) ;

⑤自身條件及潛力測評結果;

⑥角色及其建議(記錄對自己職業生涯影響最大的一些人的建議) ;

⑦目標分析及目標組合;

⑧成功的標準;

⑨差距(即自身現實情況與實現目標要求之間的差距) ;

⑩縮小差距的方法及實施方案。

五：職業生涯規劃的影響因素：

高校學生正處在職業探索期,其職業生涯規劃主要是受大學生個人自身素質和社會發展需求的影響制約。

1個人因素：

心理學研究表明：個性是影響個人職業選擇與發展的主要因素。而個性主要包括興趣愛好，性格特徵，個人能力及價值觀。因此了解自己的個性特徵是進行科學職業生涯規劃的基礎。

①. 價值觀：價值觀指某些對你來說很重要或你想要的東西，它左右著人們對職業的選擇，與人們的滿意度水平密切相關。

美國的施恩教授對此提出職業錨的概念，即當乙個人不得不做出選擇時，人們是不會放棄價值觀的。他將職業錨分為五種型別：

技術型有技術特長，善鑽研工程師，科學家

管理型樂於社交，善溝通各領域管理者

獨立自主型有技術，個性獨立諮詢師，顧問，自由職業

安全型追求穩定，不喜冒險公務員

創造型想象豐富，善創造創業者，設計師

②. 興趣：興趣指人們為了獲得樂趣或享受而做的那些事。

當這種興趣指向與職業有關的活動時，就表現為職業興趣。職業興趣可以測試的，最常見的是賀蘭德職業興趣測試。他認為大多數人都可以歸為六種型別。

即實用型，研究型，藝術型，社會型，企業型賀事務型。興趣使個體對某事物給予特別的關注，積極的探索，並伴有對該事物的滿意振奮等正向情緒。這將成為其成功的強大動力。

因此，職業興趣是影響職業選擇的重要因素。

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