地方高校大學生就業力的現狀分析及對策研究

作者：高昌明趙亞敏

**：《中國科教創新導刊》2023年第19期

摘要：在高等教育大眾化的背景下，大學生的就業形勢日趨嚴峻。由於地方高校教育培養和大學生自身的一些不足，導致很大一部分大學生的就業力比較薄弱，就業質量低下。

通過對當前地方高校大學生就業力現狀的分析，提出了優化專業和課程設定、完善就業力培養組織體系、加強職業生涯規劃教育與就業指導和加強大學生就業主體意識教育等對策建議。

關鍵詞：地方高校大學生就業力提公升對策

中圖分類號：g647.38 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0105-02

2023年全國普通高校畢業生規模達699萬人，比2023年增加19萬人。當前，國際和國內經濟趨穩的基礎還不夠穩固，全社會巨集觀就業壓力較大，地方高校畢業生就業形勢尤其嚴峻。地方高校大學生就業難的原因很多，就畢業生自身而言，影響就業的主要因素是就業力不強，難以滿足社會和用人單位對人才的需求。

對地方高校而言，著力提高教育質量，培養大學生的創新精神和實踐能力是最核心、最緊迫的任務。如何使畢業生實現充分、有效的就業成為地方高校亟需解決的重要課題。要切實解決地方高校就業難的問題，就必須有效提公升大學生的就業力。

1 大學生就業力的內涵

就業力（employability），就業能力的簡稱，即能夠很好地獲得工作、勝任工作並在工作中晉公升的能力。這一概念最早於20世紀50年代由英國學者首先提出，主要指個人受僱傭的潛能。不同時期，就業力的含義和研究視角也各不相同，至今仍沒有形成關於就業力概念的統一定義。

國際勞動組織（ilo）將就業力定義為：個人通過教育和培訓獲得和保持體面勞動、在企業內部或各種職務晉公升以及應對技術與勞動力市場條件變化的可隨身攜帶的能力和資格。一些發達國家對就業力的研究相當重視，而且形成了成熟的體系。

加拿大**於2023年出版了《就業力素描：加拿大就業人口的必備能力》報告，其中將就業力分為：學術能力、個人管理能力及團隊合作能力等三大方面，並細分為許多專案。

美國培訓與開發協會（astd）將就業力分為5個類別、16項技能：基本勝任能力、溝通能力、適應能力、群體效果、影響能力。