三、作文材料
有一老一小兩個人同時在沙漠裡種胡楊樹。年輕人待樹苗成活以後，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以後，就來得很少；即使來了，也只是把被風颳倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉眼幾年過去了，胡楊樹都長得很粗了。
忽然有一天颳起了沙塵暴，第二天風停後，兩人驚訝地發現，年輕人種的胡楊幾乎全被風颳倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人道：「你經常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。
如把樹載活以後就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這麼深的根，這些樹怎能輕易被風颳倒？」
解析立意：（1）這則材料有哪幾個描寫的物件？（2）這些描寫物件有哪些行為？
（3）這些行為導致了怎樣的結果？（4）從不同的行為和結果中，你確定了什麼立意？請將你的立意寫在卷子上。
老人在子女的教育、人才的培養方面，一定要有科學的方法、長遠的眼光。年輕人一味關心愛護有可能會貽誤被關愛者的一生。胡楊樹一定要夯實基礎.
生於憂患，死於安樂。
高三語文12月第四次作業
一、作文素材
《新京報》7月16**道：包括今年文科狀元在內的北京90名學生入圍香港大學內地本科生錄取計畫名單。《北京晨報》7月12**道：
這些高分考生有多名已被北大、清華錄取。攜優良教育機制和高額獎學金的雙重優勢，港校火爆的招生陣勢引起部分社會人士和學者的擔憂。目前關於「北大、清華將被香港高校掃成二流」的觀點在網上引發的激烈爭論便是明證。
全面理解材料，但可以從乙個側面、乙個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意範圍作文，不要套作，不得抄襲。
全面理解材料，從乙個側面、乙個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或含義範圍作文，不要套作，不得抄襲。
1.提出觀點：
2.題目
3.簡要提綱：
①開頭：引入材料，提出觀點。
②材料選擇、論證方法：
二、作文素材
有個老木匠準備退休，他告訴老闆，說要離開建築行業，回家與妻子兒女享受天倫之樂。老闆捨不得他的好工人走，問他是否能幫助再建一座房子，老木匠說可以。但是大家後來看得出來，他的心已不在工作上，他用的是軟料，出的是粗活。
房子建好的時候，老闆把大門的鑰匙遞給他。「這是你的房子，」他說，「我送給你的禮物。」他震驚得目瞪口呆，羞得無地自容。
如果他早知道是在給自己建房子，他怎麼會這樣呢？現在他只得住在一幢粗製濫造的房子裡！
用簡短的語言概括材料的觀點
三、作文材料
從前，在美國標準石油公司裡，有一位小職員叫阿基勃特。他在出差住旅館時，總在自己簽名的下方寫上「每桶四美元的標準石油」字樣；在書信及收據上也不例外，籤了名，就一定寫上那幾個字。他因此被同事叫做「每桶四美元」，而他的真名倒沒有人叫了。
公司董事長洛克菲勒知道這件事後說：「竟有職員如此努力宣揚公司的聲譽，我要見見他。」最後，洛克菲勒還指定他為自己的繼任者，成為公司的第二任董事長。
全面理解材料，從乙個側面、乙個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或含義範圍作文，不要套作，不得抄襲。
材料解析：寫上「每桶四美元的標準石油」，只是一件舉手之勞的事，誰都可以做得到，可是只有阿基勃特乙個人去做了，而且堅定不移，樂此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才華與能力在他之上，可最後只有他接了洛克菲勒的班。
有些人常常不屑去做一些不起眼的小事，然而事實上，做好不起眼的小事，體現了敬業精神，這正是築起大廈的基礎。
高三語文12月第三次作業
一、1.從漁王的角度：
正面 ：可以肯定他教子成材的苦心，也可以盛讚他傳授經驗的耐心。
反面： 教法上的可商榷處，如過多、過度的指導代替了孩子們的獨立思考和嘗試鍛鍊，反倒弱化了他們的能力等。
從路人的角度：你可以贊同路人的觀點：肯定教訓和經驗一樣在乙個人的成長中具有不可替代的意義。也可以對他的說法提出異議，自出新見。
從兒子的角度:可以分析他們跟父親學習時態度是否認真，也可以評價他們不同的人生目標和理想，甚至還可以剖析他們是否存在因為想躺在父親闖下的家業上過清閒的日子而懶於學習的心理。
漁王兒子沒有成器的原因是複雜多樣的每一種分析只要是合乎情理的，都會得到認可和尊重。
二、提示：1、可以認證不能看重表面，而要注意實質。
2、可以論證事業成敗,人是決定性的因素。
3、可論證藝術的內容與形式的關係。
高三語文12月第四次作業
一，這一現象的核心折射出來的還是乙個關於生存、競爭、發展的話題。針對目前「香港很多大學和外國個別大學到內地紛紛招生」「內地學生青睞香港高校，清華、北大淪為二流高校」的說法，人們仁者見仁，智者見智。
譬如：①最好的學生進入最好的大學學習，對於名校的繼續發展和學生的自身發展是雙贏；
②港校內地招生有助於打破高校壟斷；
③內地名校不改革將喪失優勢；
④內地名校遭遇國際化衝擊；
⑤港校招生必將推動高校改革；
⑥「百花齊放、齊頭並進」才能促進高等教育的良性發展；等等。
同時也讓人們產生很多聯想，譬如：①鯰魚效應；②流水不腐，戶樞不蠹；③沒有永遠的第一；④發展才能進步，止步就會落後；等等。
二、2.審題參考：在日常生活中，我們何嘗不是如此呢？
我們漫不經心地「建造」自己的生活，不是積極行動而是消極應付，凡事不肯捨得花血汗，不肯精益求精，在關鍵時刻不能盡最大努力。等我們驚覺自己的處境時，早已深困在自己建造的「房子」裡了。把你自己當成那個木匠吧，想一想你的房子，每天你敲進去一顆釘子，加上去一塊板子，或者豎起一面牆，用你的智慧型好好建造吧！
你的生活是你一生中唯一的創造，不能抹平了再重建，即使只有一天可活，那一天也要活得優美、高尚，牆上的銘牌上寫著：「生活是自己創造的。」
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