新課改下,如何培養小學生的自學能力

隨著語文教學改革的不斷深入發展，新課標也要求我們教師轉變教育觀念，教師在教學中傳授學生知識的同時，更應重視學生自學能力的培養。現代著名教育家葉聖陶曾說過：「教是為了不教。

」可見培養自學能力是小學語文學法指導的核心和歸宿。那麼，什麼是培養小學生自學能力呢？培養小學生自學的能力是指教師在傳授知識和技能的過程中，引導學生掌握自學方法、提高自學能力、養成良好自學習慣的一種教學方法，這是語文教學的一項重要任務。

自學是指自己獨立學習，小學生的學習不能離開教師的指導，這是就學習的整個過程來說的。但在教學的整個過程中，不論是課上還是課後，都有一些學習環節要靠學生獨立學習，如預習課文、獨立完成課內外作業、閱讀課外書，等等。隨著公升入中學、大學，這種獨立學習的比重將逐年增大。

自學能力從小學一年級起，就要開始培養。怎樣培養學生的自學能力呢？根據我的教學實踐，認為可以從以下幾方面進行。

一、激發學生自學的興趣

興趣是人樂於接觸、認識某事物，並力求參與相應活動的一種積極意識傾向。它能推動學生去尋求知識，開闊眼界，激勵學生用心去鑽研、學習，提高學習質量。對學習感興趣的學生，學習會更加主動，積極，他會產生愉快緊張的情緒和主動的意志努力狀態，從而提高自己學習活動的效率和效果。

教師在教學中要明確自己的主導作用和學生的主體作用，遇到某些問題時，可作適當提示引導後，鼓勵學生自行解答，然後發表自己的見解。如在講第九冊課文《蛇與莊稼》一課時，讓學生對是否要保護蛇展開辯論。甲方觀點是：

要保護蛇，乙方觀點是：不要保護蛇。在激烈的辯論中，甲方同學總結出的理由是：

蛇能吃老鼠，幫助人類保護糧食和讓莊稼獲得好收成，所以要保護。乙方的理由是：蛇雖然能保護莊稼和糧食，但是它有毒，人類不小心也會受到它的傷害，為了保證人類的安全，不應保護它，人類可以保護和繁殖貓和貓頭鷹來除「鼠害」。

在這一辯論中，甲乙雙方各從不同的側面去認識和評價蛇，各說有理。通過這一辯論，既培養了學生辯論是非的能力，又提高了他們學習的興趣。