蘭州市第五中學學生行為文化建設思考計畫書
學生行為文化是學校文化的一種亞文化，是學生在學校活動中所表現出的特有的價值觀念、思維方式、行為規範等，是良好學風、校風形成的基石，是學校文化的重要組成部分。學生行為文化建設的目標就是培育出符合社會主義道德標準和強烈的愛國情趣、崇尚文明、規範包容的言行習慣，健全的人格和心理品質的優秀中學生。
1．學生行為文化建設的主體內容
學生行為文化是學校文化在學生個體的具體體現，主要指學生行為習慣、生活模式、各類群體活動以及在此基礎上表現出來的學風、校風等。根據我校實際，學生行為文化建設的主體內容包括五個方面，即以學生「自主學習、質疑**、合作交流」的學習文化；以學生個體形象、班級面貌、宿舍教室等校園外在表現為特徵的形象文化；以開學典禮、公升旗儀式、文娛體育活動、社會實踐活動為基本形式的禮儀文化、活動文化及社團活動為主體的社團文化。
2．學生行為文化建設的方法與過程
學生行為文化的建設是乙個日積月累，不斷完善的系統工程。我們要注意長遠規劃與近期安排相結合，常規工作與重點工作相結合，基礎理論研究與行為實踐相結合，從大處著眼，從細節入手，穩步抓緊抓好學生行為文化建設。
①以行為規劃為主渠道，加強學生品德修養教育
中學教育的根本任務是培養青少年成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民，使他們在德、智、體、美、勞等諸方面全面發展，成為社會主義現代化建設的優秀人才。在道德教育中要加強學生文明行為習慣的培養，使之學會判斷是非、善惡、美醜和榮辱，學會尊重人、關心人、幫助人、養成有禮貌、守紀律、講衛生的行為習慣。要求學生做到：
在家孝敬父母，在校尊敬老師；關心熱愛集體，自覺維護班級、學校的集體榮譽；待人謙遜寬容，不說髒話，粗活；不打架、鬥毆，不與社會閒雜人員交往，不進「三廳一室」和網咖。政教處制定的《蘭州五中班級考核細則》分班組織學習、分組開展討論，落實責任，檢查到人。規範學生行為，養成良好習慣。
②抓學生常規管理、建設優良學風
中學生的主要任務是學習，而良好的學習習慣是學會學習的保證。我們在建立安全、寧靜、向上的學習生活環境中，重點抓好學生學習常規管理。培養學生閱讀的習慣、質疑**的習慣、合作交流的習慣。
從上課、自習、作業完成、考試考查。第二課堂活動諸多方面提出了具體的管理要求。各班主任、任課教師則抓細抓嚴，規範學生的學習行為，促進優良學風的形成。
③以網路環境為開放空間，強化學生行為文化建設
隨著計算機的廣泛應用和迅猛發展，網際網路迅速普及並滲透到我們經濟社會活動的各個領域，也影響到青年學生的學習與生活。如何正確利用網際網路資訊傳遞的大容量、高速度帶來的精彩，讓網路的虛擬世界充滿陽光、溫情、善意和健康。學校行為文化建設領導小組專題研究，因勢利導，要求廣大學生踐行網路文明，善於上網學習，不瀏覽不良資訊，要做到誠實友好交流，不侮罵欺詐他人，弘揚網路道德風尚。
提醒學生增強自我保護意識，不隨意約會網友，預防網路犯罪發生。學校開展文明上網簽名活動，我們的誓言是：健康上網、文明上網、科學上網、綠色上網、共建網路文明，踐行網路文明公約，擔當網路文明先鋒，讓學生行為文化建設在現代資訊科技的幫助下開創新的篇章。
④加強社會實踐活動，培養學生服務意識
積極開展健康有益的社會實踐活動，是學生行為文化建設的重要陣地。我們組織學生走出學校，開展研究性學習。學生們關注關注下崗工人的再就業，關注環境汙染與環境保護，關注蘭州新區的建設與發展，在實踐中規範學生的言行，啟發道德的思考，培養責任意識。
⑤優化主題班會，強化學生社團活動
每週星期一下午第三節的班團活動，是進行思想道德教育、規範學生行為的重要實踐。各班（團）緊緊圍繞學校提出的活動主題，結合本班（團）實際，針對性地開展主題活動。
學校布置的部分主題
學校重視社團發展，關注學生社團的實踐活動，使社團發展由興趣期、困惑期、調研期、獨立期逐步過渡到發展期、特色期，湧現了心理社團等15個明星社團，調動了學生的積極性，為學生們提供乙個個課餘施展才華的舞台。我們要充分利用社會資源，促進社團的可持續發展。
3、學生行為建設中要注意的幾個問題
①學生行為文化建設要常抓不懈
學生行為文化建設涉及到學生形象、素養、思想道德、行為規範諸多方面的培養與實踐、是乙個漸進的過程，是乙個有計畫，逐步實施，不斷完善的過程。學校要制定長遠規劃、分管領導統籌，政教處、團委、學生會分工合作，齊抓共管，把學生行為文化建設的總目標與階段目標相結合，常抓不懈，抓細抓實抓好。
②學生行為文化建設要突出重點
良好的行為習慣培養是行為文化建設的乙個重點。我們要充分利用公升國旗儀式、主題班會、校園文化活動、社會實踐活動及班級管理、宿舍管理等多種途徑，培養學生文明、積極的生活態度，良好的行為舉止，與人和周圍事物良好相處的行為方式。培養學生做事專心、有始有終的良好生活習慣。
我們堅信、良好的行為習慣是學生順利成長，收穫成功的基石。
③學生行為文化建設應與物質文化建設、制度文化建設同步
學生行為文化建設離不開物質文化的支援，更離不開制度文化的約束和促進。舒適安寧的學習、生活環境，恰當的警世標牌，催人奮進的激勵式人物形象和必要的規章制度，都會給學生行為鼓舞和正面引導，促進學生行為健康向上。故學校文化建設要統籌兼顧，相得益彰。
突出各自特色，發揮各自優勢，多方促進學生行為文化建設健康向上，逐步成熟。
④要重視和加強班級行為文化建設
班級是學生學習、生活的主要場所，是學校管理的基礎，是學生行為文化建設的細胞。班級開展的各種文化活動就形成了各具特色的班級文化。加強班主任培養，提高班主任素質，落實班主任責任，使班級行為文化追求一種真誠、寬鬆、向上的境界。
要注重細節、兼顧全域性，對學生給予最大程度的理解，寬容和關愛。在和風細雨中，在交流溝通中規範學生的言行，培養良好的生活習慣，學習習慣和人際交往習慣，使學生行為文化建設落到實處，使文明校園煥發勃勃生機。
政教處2013.3.15
學校文化建設的實踐與思考
管理縱橫 湖北省廣水市廣水辦事處第三小學張凌 學校文化是一種延續不斷的歷史現象，與教育相伴而生，相隨而長。學校文化是一種環境教育力量，具有教化人，薰陶人 塑造人的功能，對學校師生的健康成長有著巨大的影響。它能使師生的心靈得到淨化，心智得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品位得到提公升。一般來說學校...
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學校教研文化建設的思考與實踐
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