作者：王多國
**：《甘肅教育》2023年第02期
【關鍵詞】 教研文化;建設;讀書;反思;觀課議課【中圖分類號】 g632 【文獻標識碼】 a【文章編號】 1004—0463（2015） 02—0076—01學校教研文化是學校文化的重要組成部分，是推動教學、教研工作可持續健康發展的基礎和源泉。構建合理而有效的教研文化，要注重從技術操作到實踐反思的取向轉變，從研究教材教法到教師行為的轉變，還要實現從重組織活動到重培育研究狀態的轉變，從關注狹隘經驗到關注理念更新和文化再造的轉變。本文結合筆者實踐，談談在校本教研活動中如何把教育科研工作與教學實踐相結合。
一、以讀書為主體的學習文化
一所學校的能量取決於成員的文化層次，乙個教師的素養取決於自身的閱讀視野。如果學校沒有形成積極向上的閱讀風氣和進取意識，如果乙個教師缺乏有價值的深度閱讀，又豈能指望教師課堂教學的探索取得良好效果。因此，校本教研的第一件事，不是發現問題，而是讀書，讀書，最重要的是獨立思考。
思考能力既是教師的教學資源，又是教學反思的依據。乙個好老師能通過思考，把很深奧、很複雜的東西變得很有趣味、很簡單。對新課程下的教師來說，讀書是一種更具體、更直接、更現實的要求。
如果教師都能認識到讀書對自己專業成長的好處，都能發自內心地去讀書，那真是學生之幸，教育之幸。讀書是教研文化的起點。
二、以自我反思為主要方式的研修文化
自我反思被認為是教師專業發展和自我成長的核心因素，自我反思有助於改造和提公升教師的教學經驗，自我反思是教師對自己教學過程的再認識、再思考、再實踐、再創造。它以教學過程為物件，對教學行為、教學決策以及所產生的結果進行審視和分析。我們要求教師堅持對課程各要素從理論與實踐結合，情感體驗與理性教學思考結合的層面進行回顧、梳理、思考和分析，追尋其理論根源，及時進行再設計、再創造，這對於提公升課堂教學藝術有著不可估量的作用。
我們通過「原行為、新設計、新行為」三個階段，解決了行為跟進問題，並逐步形成了「實踐—反思—再實踐—再反思」的螺旋上公升式的良性迴圈，引導教師不斷積澱和生成實踐的智慧型，在「課堂拼搏」中「學會教學」。
學校文化建設的實踐與思考
管理縱橫 湖北省廣水市廣水辦事處第三小學張凌 學校文化是一種延續不斷的歷史現象，與教育相伴而生，相隨而長。學校文化是一種環境教育力量，具有教化人，薰陶人 塑造人的功能，對學校師生的健康成長有著巨大的影響。它能使師生的心靈得到淨化，心智得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品位得到提公升。一般來說學校...
學校教研組文化建設的思考與實踐
教研組是學校課程建設 實施的重要部門，是提高教學質量的關鍵組織。其功能主要是促進教師間相互學習 共同 進行教學研究，共同提高教學質量促進課程發展。學校文化建設是促進學校發展的核心工作。具體到教研組文化建設，從人的發展入手，構建一種全面的 健康的教師生活，這種生活對教師產生積極影響，逐步形成集體認同後...
學校文化建設策略的思考和實踐
作者 趙志國 天津教育 2013年第14期 學校文化是學校在長期發展中逐步形成的具有獨特凝聚力的共同價值觀，是一所學校的靈魂和精髓，是構成學校辦學實力和競爭力的重要元素，在教育改革與發展的今天，無論是從學校自身發展的角度，還是從學校管理的角度看，學校文化都是一種重要的力量，發揮著越來越重要的作用。當...