課程標準是依據高職課程的目標,以學生職業能力和職業技能培養為重點,對教育教學應達到的指標所做的具體描述，是。課程標準的制訂，對於明確課程目標，選擇課程內容，制訂課程實施方案，規範課程的教學過程，指導任課教師完成各項教學任務具有重要的指導意義，同時也是學生學習的指導性檔案，為教學雙方提出了明確而具體的要求，是教師教與學生學的主要依據。為保證人才培養質量，規範課程標準的制（修）訂和管理工作，特制定本辦法。
一、課程標準的制訂原則
1．課程設計要符合高技能人才培養目標和專業相關技術領域職業崗位（群）的任職要求，服從專業人才培養方案整體優化的要求，明確本門課程在專業人才培養方案中的地位、作用和任務，體現高等職業教育教學思想觀念的更新。
2．制訂課程標準要依據行業企業發展需要和完成職業崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，防止脫離培養目標而片面強調本課程學科的系統性、完整性。公共課、專業基礎課要以應用為目的，以「必需、夠用」為度，既要滿足專業課教學和學生職業能力培養的需要，又要體現高職教育的高等教育屬性以及學生綜合素質培養要求。
3．課程標準的制定應以職業能力培養為重點，與行業企業合作進行基於工作過程的課程開發與設計，遵循學生職業能力培養的基本規律，參照工作任務及其工作過程，序化教學內容，設定學習領域，設計學習性工作任務和教學方法，融「教、學、做」為一體，建立課堂與實習地點一體化的行動導向的教學模式，突出教學過程的實踐性、開放性和職業性。
4．同一門課程在不同的專業中，要根據專業人才培養方案的要求制訂相適應的課程標準。
5．堅持以學生為本，體現統一要求和個性發展相結合的原則，突出對學生職業能力培養和職業素養養成作用，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生樹立終身學習的意識。
二、課程標準的制訂程式
1．課程標準由各院系（部）組織相關教研室制訂。由教研室負責人或課程負責人主持，組織授課教師在認真學習研討、充分調研論證的基礎上，提出課程標準編寫的基本思路，並安排教學經驗豐富的骨幹教師負責執筆起草。
專業核心課程要與行業企業專家充分溝通研討，由專、兼職教師組成的課程開發組以團隊工作的方式完成課程設計工作。
課程標準制定工作總結
陝西省鎮安縣職業教育中心 旅遊服務與管理專業課程標準制定 工作總結 為了加強學科建設，提高我校師生的課程實施能力，不斷提高課堂教學效率，我校在課程標準制定的過程中形成了具體實施過程，現將課程標準實施情況總結如下 一 課程標準的制定 一 培訓 為了使專業教師準確理解課程標準制定的理念和方向，有效的指導...
課程描述與課程標準
表1 3 3 課程描述 附件3 a4紙張，頁邊距上下2.4厘公尺，左右2.7厘公尺 課程標準 黑體，三號字 一 課程概述 黑體，四號字 本行單倍行距，段前1行 一 課程的性質與定位 宋體，小四號字 1.5倍行距 二 與相關課程的關係 1.先修課程 2.後續課程 三 課程改革的理念 四 課程設計的思路...
《網路管理與維護》課程標準
二 課程目標 一 總體目標 根據計算機網路技術專業工作任務與職業能力的分析，網路執行維護與管理是計算機網路技術專業學生乙個完整的工作任務領域，網路執行維護與管理任務領域包含網路故障診斷與排除 服務流程與體系建設 外包關係管理 網路優化與設計 網路效能和資源管理 安全管理六大工作任務。在六大工作任務中...