作者：韓慧仙劉茂福曹顯利
**：《職業·下旬》2023年第11期
《液壓傳動》課程是高職院校機械類專業的主要專業課和技能課,目前,國內大部分高職院校《液壓傳動》課程的教學內容是以本科院校《液壓傳動》課程為藍本,對教學內容和課時進行刪減和壓縮,教學形式以課堂教學為主,輔以液壓元件和系統的實驗或實訓。
《液壓傳動》課程是一門實踐性很強的專業課,實際液壓系統工作過程中,液壓傳動的各類元件和工作介質都在封閉的管路內工作,既不像機械傳動直觀易懂,也不像電氣傳動輔有各種儀表,測試非常方便;再加上液壓裝置故障的隱蔽性、多樣性、不確定性和因果關係複雜性等特點,如沒有把實踐和理論結合起來,學生不能很好的掌握本課程的技能,達不到學以致用的目的,對學生職業能力的培養效果不明顯。
《液壓系統裝配、除錯與維修》是在多年教學實踐的基礎上,不斷探索新的教學方法和教學形式,不斷完善教學內容,依據基於工作過程的高職課程開發理念開發而成的。
一、課程開發過程
《液壓系統裝配、除錯與維修》課程是液壓系統裝配、除錯、維修、檢測等從業人員的必修專業課程,本課程致力於培養高素質技能型的液壓系統裝配、除錯和維修技術人才,通過學習本課程,使學生熟悉常用液壓元件和液壓系統的結構、特點、工作原理、工作過程,能對常見液壓元件進行拆卸和裝配,能對典型液壓迴路和液壓系統進行分析、裝配和除錯並能識讀裝配工藝、能對典型液壓系統的常見故障進行分析、診斷和維修。
1.學習領域確定
按照企業調研-確定職業崗位-確定典型工作任務-確定行動領域-確定學習領域-確定課程標準的過程,與現場專家一起進行了課程開發,打破了《液壓傳動》課程原有的知識體系,構建了基於工作過程的《液壓系統裝配、除錯與維修》學習領域。本學習領域選擇了機械裝配與維修中的典型真實工作任務作為教學載體,按照其作業流程,選擇了六個真實工作任務,並且按照學生學習認知規律和能力形成特點,設計了六個學習情境,分別為:
液壓千斤頂的使用與維修;
b6050型牛頭刨床液壓系統的裝配、除錯和維修;
q2-8汽車起重機變幅液壓系統的裝配、除錯和維修;
sy130挖掘機動臂液壓系統的裝配、除錯和維修;
tq230全液壓推土機液壓系統的裝配、除錯和維修;
yt4543型動力滑台液壓系統的裝配、除錯和維修。
學習領域的設計遵循由簡單到複雜的原則,所設計的工作任務能引領學生對液壓系統裝配、除錯與維修的工作環境產生感性的認識,把職業過程所遇到的相關的學科知識和實踐知識用工作任務串聯起來,體現人的感性-理性-感性的認知規律。工作任務的難易程度是循序漸進、逐步提公升的,每乙個學習情景的進行都是職業活動的反覆演練。讓學生重複的完成階梯遞進的工作任務,引領學生在過程中形成潛移默化的、階梯螺旋上公升的職業能力,這樣學生不僅得到專業技能和知識的增長,同時培養了學生愛崗敬業的職業工作態度、團隊協作的交際合作、溝通表達能力、計算機文書處理(計畫、決策、總結、匯報ppt等文件處理)等方面的能力,從而進入乙個良性的學習迴圈。
2.學習情境的確定
按照職業崗位和職業能力培養的要求,構建了基於工作過程的《液壓系統裝配、除錯與維修》學習領域,形成了模組式課程結構,並對每乙個學習情境的任務、目標、教學組織形式和過程控制、考核方式與考核標準、教學實施檔案引導文進行了設計,教學組織形式和過程控制採用了六步驟教學法,即認知、資訊、決策、計畫、實施、總結與評估,具體的六個學習情境及其包含的主要知識點和技能點如表1。
二、教學的實施條件
該課程具有較強的操作性、實踐性和技能性,在學習情境和專案教學實踐中,不僅需要根據典型工作過程和工作環節設定教學專案,根據教學專案設定相應的教學資料、教學場地、設施裝置和工具等教育資源,而且對教師、學生都提出了新的要求。
基於工作過程的課程觀
長期以來，職業教育課程改革止步不前的原因在於，課程微觀內容的設計與編排遠未跳出學科體系的藩籬，因而在這一傳統觀念束縛下編寫的教材始終不能適應職業工作的需要。無疑，課程內容的序化已成為制約職業教育課程改革成敗與否的關鍵。按照工作過程的順序開發課程，是凸顯職業教育特色的課程開發的突破口。課程開發有兩個基...
基於工作過程系統化的課程開發研究
根據北京 上海等15個城市建設規劃統計,預計到2015年,我國運營城市軌道交通線路將達到20多條,線路總長1700公里,建設投資規模將達6000億元,籌建軌道交通的城市近40個。以長春為例,從2002年長春輕軌作為中國大路第一條輕軌線路執行以來,至今輕軌執行里程達32公里,預計到2050年,長春軌道...
基於工作過程系統化課程評價體系的思考
工作過程是企業為完成一件工作任務並獲得工作成果而進行的乙個完整工作程式,是乙個綜合的時刻處於運動狀態但結構相對固定的系統。工作過程是隱性工作經驗和理論知識的整合,是與具體的工作情境直接相關，能夠直接指導實際工作的顯性知識,是以實踐經驗 技能和理論為基礎,以培養職業能力為目標的。工作過程系統化課程是以...