一、巧設情境，激發興趣
「興趣是最好的老師。」只有學生對學習的內容感興趣，才會產生強烈的求知慾望，自動地調動全部感官，積極主動地參與教與學的全過程。為此，教師在教學中要善於創設教學情境。
根據學生的生活經驗，創設學生感到親切的情境。俗語說「良好的開端是成功的一半」。如果說問題是探索的材料，那麼懸念便是促使探索的動力與「調味劑」。
教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節課的開始創設懸念情境，激發學生主動**的興趣。教師匯入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發學生的興奮點，激發學生學習的情趣。 想象是思維的翅膀，教學實踐告訴我，當代小學生思維活躍，想象力豐富。
要讓學生利用一切有利因素進行鍛鍊，教師加以點撥，努力培植。課堂教學受空間、時間的限制，有些教學內容在課內教學效果不如課外，讓學生走出教室，首先就激發了學生的興趣，再加上實際操作呀，觀察實物呀，聽別人講解呀，興趣就更濃了。
2、 建立新型師生關係，重視師生情感交流，培養興趣
蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中指出：「我們教給學生的東西不是什麼與人截然公開的東西，它是同人的情感世界溶合在一起的。」教學不僅僅是教與學的關係，同時也是師生感情與思維的交流。
師生關係直接制約著學生的情感，影響學生的認知活動。因此，我們必須建立新型的師生關係。教師要了解學生的生活世界，與學生之間不斷溝通、交流，彼此尊重，建立起和諧的關係；師生之間需要互相溝通、交流，教師要以平等的心態看待學生；教師在教學過程中，要真正把學生看作乙個獨立的完整的個體，師生之間存在乙個互動的關係，重視學生個體的理解、想象和創造，發揮學生的主體性；
3、 提高教師語文素養——做有魅力的語文教師
於漪老師說過：「語文教育質量說到底是語文教師的質量。要造就合格的優秀的語文教師，必須下工夫提高教師的素質。
」首先，充滿人格魅力的語文教師應心中有愛。愛心，是拉近師生距離、建立和諧師生關係的橋梁，是一種十分高尚的情感；其次，作為語文教師，必須具有較高的文化底蘊，從知識、技能、道德、情操等諸多方面影響學生，有人格魅力的語文教師，是學生眼中的"百寶箱"，時不時有一兩件燦爛的"珍寶"顯露出來，讓學生為之驚嘆嚮往；再次，充滿人格魅力的語文教師應課上有情，充滿人格魅力的語文教師，一定是乙個上課內容精彩，讓學生百聽不厭的教師，而這樣的教師，也一定是充分發揮了自己的情感作用，做到課上有情的教師；最後，有人格魅力的語文教師，也一定是一位張揚個性的語文教師。新時期的教師，應當努力從教師的群體形象中解脫出來，成為獨特的"這乙個"，應當努力在教育中張揚自己的個性，實踐自己的創意。
乙個張揚個性的語文教師，在教學中就能由他的個性化風采創造出一種獨特的語文教學氛圍，學生就會被這種獨特的教學氛圍所吸引，投身其中了。
我國教育家孔子說：知之者，不如好知者，好知者，不如樂知者。樂知就是對學生的興趣，興趣是開發智力的鑰匙，是學習入門的嚮導，是最好的教師，是成材的必由之路。
教學中，教師必須高度重視學生興趣的激發和培養，使他們愉愉快快、輕輕鬆鬆地完成學習任務。只有學生的興趣真正被激發，才能使小學生變苦學為樂學，變難學為易學，從而最終實現「快樂學習」這一根本宗旨。
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義務教育數學課程標準 2011版 修訂稿 在總目標中規定，通過義務教育階段的數學學習，學生能了解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心。心理學研究表明，如果乙個人對某一活動有濃厚的興趣，那麼活動效率就高，而且不易產生疲勞和負擔過重的感覺。濃厚的學習興趣是直接推動學生主動求知的心理動因，它...
激發學生學習興趣打造高效數學課堂
鄉寧縣臺頭中學李巧燕 興趣是風，可以帶動學生求知的慾望 興趣是雨,可以滋潤學生探索的旅途 興趣是燈，可以照亮學生前進的方向。數學是一門極為枯燥的學科，多數學生不喜歡學數學，覺得難，沒有興趣。我們常看到數學課上，教師枯燥乏味地講解，學生機械重複地做題，呆板的教法，沉悶的課堂氣氛，學生木然置之，毫無反應...
激發學生興趣打造高效英語課堂
作者 汪玉林 讀與寫 教育教學版 2015年第05期 摘要 初中英語新課程改革的模組教學，給老師的教和學生的學帶來一定挑戰，這就要求我們英語老師要轉變傳統的教學理念，採取靈活多變的教學手段，激發學生學習的興趣，讓學生輕鬆 快樂，有效的學習。關鍵詞 啟用互動和諧富有成效 中圖分類號 g633.41 文...