摘要：我國的英語學習者，因缺少目標語的語言環境，沒有充足的語言輸入，出現了母語負遷移，語感弱，焦慮等語言學習障礙。。並通過初步的調查實驗證明背誦對語言學習的積極作用。
關鍵詞：背誦；語言輸入；第二語言習得
中圖分類號：h31文獻標識碼：a 文章編號：1009-0118（2011）-02-0-02
在我國，在對英語這門第二外語的學習的過程中，缺少英語語境與充足的課外語言輸入，使得學習者缺乏語言沉澱和語言搭配語言習慣，致使學習者不得不用母語方式思維和借助母語去理解目標語, 這樣的語言學習方法，無形地在思維和表達，輸入和理解之間加上了母語的一道坎，使得英語的理解和表達更費時費勁，而且處處留有漢語的印跡。本文將通過一次在大學教學過程中實施的背誦法的實踐與研究，來**如何通過背誦式語言輸入法增加學習者的語言輸入，減少母語負遷移，增強語感和對語言的理解能力，從而達到學習者語言能力的提高。
一、背誦式語言輸入的理論依據
（一）輸入理論
美國的語言學家krashen(1985)指出了最佳的語言的輸入包括四個必要條件：（1）語言輸入的可理解性；（2）語言輸入必須是有趣的，密切相關的; (3) 語言輸入不以語法為綱；（4）語言輸入必須是大量的。krashen認為第二語言習得是通過理解語言資訊或通過接收可理解性輸入(comprehensible input)，這是語言習得的必要條件。
這裡的語言輸入是指學習者讀到或聽到的可理解的語言資料，難度應該略高於學習者現有水平。假說還指出語言產出是自然形成並非直接教授。習得者開始語言產出必須以大量的語言輸入為前提。
背誦式的語言輸入就是語言學習者積累和強化語言輸入的過程。背誦的材料有教師精心挑選，內容和難度的選擇以最佳語言輸入的四個必要條件為標準。背誦可以讓學習者接觸大量的目標語，讓學生建構起語言的框架，加強學生對語法知識點的掌握和對文章的理解，減少母語的負遷移。
背誦對英語學習正遷移作用
摘要 由於對新課改的片面理解以及受到一些不成熟的教學理念的影響，很多師生將背誦這一傳統而有效的教學方法片面地看作是生硬的死記硬背，從而使這一方法遭遇了被拋棄的命運。而實際情況是，背誦是一種最佳的語言輸入途徑，它對於英語學習有著不容忽視的正遷移作用，它不僅符合語言學習和學生身心發展規律，同時也符合素質...
論幼兒美術活動對教師語言的要求
美術活動是一種有形 有色 有情節的藝術活動，對幼兒有著很大的吸引力。在美術活動中，幼兒常常把自己的喜悅 快樂 悲哀 煩惱都傾注出來，使之成為他們自己天真的語言，他們時而自言自語，時而互相對話，表述慾望非常強烈。然而，語言卻是教學的工具，是一種非常重要的認知 在教學過程中，教師與幼兒之間大量的資訊傳遞...
語言輸入和輸出理論在大學英語聽力教學中的應用研究
作者 仵寧孫瑞蘇琴 陝西教育 高教版 2015年第11期 摘 要 本文分析了當前大學英語聽力教學中普遍存在的問題及其成因，闡述了語言輸入和輸出理論，並對兩者的關係進行了深入 根據教學實踐，就輸入理論和輸出理論如何有效地應用於大學英語聽力教學提出了幾點建議。關鍵詞 輸入理論輸出理論聽力教學 引言聽是獲...