作者：原森馮凌雲
**：《學知報·教師版》2023年第52期《中共**關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》提出了「增強適應時代發展、社會進步以及建立社會主義市場經濟體制的新要求和迫切需要的素質教育。」我們傳統思品課堂的教學方式基本上是「灌」，教師將知識「灌輸」給學生，學生則「生吞活咽」。
這種方法實質上是有著重教師主導作用、輕學生主體作用，重知識灌輸、輕養成教育，重課堂教育、輕社會實踐，重學校教育、輕社會教育等諸多弊端的。這樣培養出的學生，要麼厭學、成績差，要麼就是機械式的學習，只知道書本知識。總之就是不懂得運用學過的知識理論分析實際問題，動手能力極差，更談不上創新思維，甚至在遇到開放度較大的試題時都會無從下手。
如何加強素質教育，改變這種現狀呢？根本方法就是在課堂中加強理論聯絡實際的教學，具體做法如下：
一、理論聯絡實際的主要做法是改變「灌輸」的教學模式，努力打造以學生為主體的合作、**式課堂。我們在課堂上要以學生自學為主，教師主要起引導作用，要讓學生自主掌握大部分知識點，並引導他們舉一反三，還要讓他們主動提出難點，並盡量自主討論解決。如在學習魯人版八年級鑑賞自然風景的方法時，要讓學生自己舉例說明哪些景物觀賞時要注意距離、哪些要注意角度等等。
而在學習是否人們直接加工改造是區分兩種美的自然物件的方法時，往往學生會被難住，無法理解。這時我們教師可以引導學生分組舉例討論，廣闊的大海與雄偉的宮殿同是美的景觀，有何不同？有著人工印記的張家界、泰山等自然景觀又屬於哪種景觀？
再者就是作業要有研究性，要鼓勵學生"做錯"，鼓勵他們多問為什麼，並盡量讓學生們自主討論解決這樣的"為什麼"。這樣的開放式教學既使學生能夠吃透課本，又能使他們學到許多生活中的知識，還能培養他們的發散思維和創新能力。
二、重視並增加活動課程內容。實踐性的活動課程不僅可以開闊學生的視野，更可以培養他們的動手能力。當前許多學校出於安全等方面的顧慮，校外活動極少，給我們的活動實踐課造成不小的困難。
但我們可以因地制宜地在課堂上開展模擬活動實踐課，具體做法是針對適宜開展活動的課程或**性試題出現較多的知識點，教師提供理論和方法指導，讓學生自主準備，並在課堂上展示和討論。如在課堂上開展一次關於保護環境的模擬問卷調查活動，教師可以指導學生制定合適的問卷，具體的操作步驟。在課堂上可以讓幾位同學扮演調查者，其餘學生扮演被調查者。
待問卷**後指導學生進行統計分析、得出結論，甚至提出整改意見。在我的實際教學中增加適量的活動課後，效果非常顯著。學生們的動手能力得到大幅提高，大都不再對實踐開放性試題發愁，知識面也大為開闊，部分學生還能對一些時事提出獨到的見解。
如何改進初中思品課堂教學
加強初中思想品德教師對學科課堂教學的深入研究 教師應該潛心研究初中思想品德學科課堂教學的規律和特點，研究初中思想品德的課程標準，初四教師要認真研究中考規律，研究教材和中考命題特點，找準問題，大膽嘗試和進行課堂教學的改革，在改革中求得學科的可持續發展，使初中思想品德學科有自己鮮明的學科特點，讓學生真正...
初中思品學科課堂教學指導意見
一 學習課標，領會要求 1 通讀課程標準，全面把握其整體要求和設計思路，理解本課程的思想性 人文性 實踐性和綜合性特點。2 了解道德 心理 法律 國情四大學習模組，並根據它們各自的教學目標和特點，分別確定其相應的教學策略。3 將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，讓思品教學源於生活，高於生活。二...
新課程理念下思品課課堂教學反思
在新課程實施中，什麼是一堂真正的好課，怎樣才能上好一堂課，無疑是廣大教師們共同關注和努力解決的焦點問題。儘管這些問題有不同的答案，但筆者認為，在教學實踐中不斷進行教學反思，並在反思中提高，這才是解決好上述問題的 個重要的前提。反思一 思品課程被 學科化 缺失了德育的基本功能 把思品課當成了語文課 故...