【學習目標】1、了解地球的內部圈層的劃分，邊界及特徵，地殼的組成元素及分布，地球的外部圈層結構。
2、掌握**波的傳播規律和地球內部圈層結構的劃分依據，地殼厚薄的分布規律，岩石圈與地殼的關係，地球外部圈層之間的關係。
【預習案】 一、地球的內部圈層
1、科學家通過對傳播速度的研究，把地球內部劃分為地殼和三圈層之間的兩個介面依次是和
2、**波橫波：只能在體中傳播，傳播速度較
縱波：可以在和中傳播，傳播速度較
3、地殼是地球表面以下以上的固體外殼，**波在其中傳播速度比較 。
4、地幔是地球內部介於和之間的圈層，下介面在距離地表千公尺深處，地幔上層物質具有固態特徵，主要由含鐵、鎂的矽酸鹽類礦物組成，由上而下，鐵、鎂的含量逐漸增加。
5、地核分為和其中呈固態的是
6、岩石組成了地球的堅硬外殼，及岩石圈，包括地殼和上地幔頂部層以上一般認為可能是岩漿的主要發源地
二、地球的外部圈層地球的外部圈層分為和
【**案】 **一：地球的內部圈層
一、 **波、不連續面
**發生時產生巨大的能量，這些能量以波的形式向外傳播，稱為**波，**波分為縱波和橫波兩種。
縱波（p）是質點震動方向與**波傳播方向平行的**波；橫波（s）是質點震動方向與**波傳播方向垂直的** 。
讀課本圖1—25。閱讀上面材料，思考：
1、 發生**時，站在地面上的人會有怎樣的感覺？在河裡游泳的人呢？天上飛的鳥呢？為什麼？
2、 在莫霍面（地下33千公尺）和古登堡面（地面2900千公尺）附近**波的速度分別發生了怎樣的變化？為什麼？
3、 推測地幔和地核的物質狀態？
二、地球內部圈層結構
（一）讀圖，完成下列任務
1、在圖中橫線上填寫地球內部各圈層結構
2、岩石圈包括
3、軟流層位於一般認為可能是發源地。
（二）讀「地殼結構示意圖」完成下列問題。
1、界而m為它的平均深度為千公尺。
2、海拔高低與地殼厚薄的關係。
【針對訓練】
1、 下圖中甲、乙、丙三個圈依次代表的地球概念是
a、 岩石圈、地幔、地核b岩石圈、地幔、地殼c地球內部圈層、地幔、軟流層d岩石圈、上地幔頂部、地殼
2、 關於地殼結構特點的敘述，正確的是
a、 地殼分上、中、下三個層次b地殼的厚度相同c組成地殼的物質成份和密度都相同
d地殼厚度不均且矽鋁層呈不連續分布狀態
3、 有關地殼、岩石圈和軟流層的敘述，正確的是
a、 地殼漂浮在軟流層之上b軟流層的物質狀態為液態c**波通過軟流層時速度加快d軟流層可能為岩漿的發源地。
4、 下列地球結構中，主要組成物質為液態的是
a上地幔b、下地幔c、外核d、核心**二：地球的外部圈層讀圖：完成下列任務
1、 在（中間）圖中填出地球的四大圈層
2、 從圖中可以看出，四大圈層儘管組成物質、分布空間不同，但它們都是以為共同球心的圈層。2023年12月26日印度洋**發生在圈，由此引發的海嘯發生在圈。
針對訓練
讀（最左）圖，圖中所示的圈層a、b、c分別是
a、 水圈、生物圈、岩石圈b生物圈、岩石圈、水圈c岩石圈、水圈、生物圈d、生物圈、水圈、岩石圈
當堂檢測
1、 讀某**波速度隨深度變化（上右）圖，回答（1）（2）（3）題
（1） 圖中曲線表示的**波是
a縱波b橫波c、縱波和橫波d無法判斷
（2）該地莫霍面大約位於地下
a5千公尺處b17千公尺處c33千公尺處d2900千公尺處
（3）該地位於 a青藏高原b、華北平原c、四川盆地d、太平洋
2、 水圈是地球的外部圈層中
a、 最活躍的圈層b、質量最小的圈層c、最厚的圈層d、連續而不規則的圈層
3、 岩石圈的下界在 a莫霍介面b古登堡介面c、軟流層上界d、下地幔上界2、讀圖回答下列問題寫出圖中兩個介面的名稱：d介面，e介面
（1） 寫出三個圈層的名稱abc
（2） 在介面d處**波波速的變化情況是
（3） a、b、c三個圈層中**波不能通過的是層，軟流層位於層。
教案 第四節地球的圈層結構教案
走進地球 1.教學目標 1.1知識與技能 1.1.1繪製地球內部圈層的剖面示意圖，說出地球的內部圈層結構，並概括各圈層的結構特點 1.1.2了解岩石圈的組成 1.1.3了解地球外部圈層的結構和特點。1.2過程與方法 1.2.1通過讀圖訓練，提高讀圖 析圖能力，明確 波和地球內部圈層的關係地殼與岩石圈...
第四節《地球的圈層結構》教學設計
高州市第四中學邱繼紅 教學分析 本節內容 第一是地球的內部圈層，要求能夠說出地球內部圈層，包括地殼 地幔和地核 第二是地球的外部圈層，包括大氣圈 水圈和生物圈 還有介於內部和外部圈層之間的乙個圈層，包括地殼和上地幔頂部，即軟流層之上的固體岩石部分。前者是教學的難點，後者是教學的重點。對內部圈層的內容...
第四節地球的圈層結構教學設計
教學目標 一 知識與技能 1 了解 波的傳播特徵及其在劃分地球內部圈層方面的運用。2 掌握地球內部圈層的劃分和內部圈層的界限 厚度 物理性狀等。3 通過歸納 總結 對比地球內部各層的特點，使學生形成綜合歸納等思維能力。二 過程與方法 1 通過讀圖訓練，提高讀圖 析圖能力，明確 波和地球內部圈層的關係...