摘要：班級管理是學校教學管理環節中不可或缺少的部分，而對班級管理進行細化，精化勢在必行。這樣做有利於為師生營造乙個積極、和諧、健康的教學氛圍，促進學生身心的全面發展。
關鍵詞：班級管理；細緻觀察；習慣養成
著名教育學家陶行知指出：「全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程。」這句話道出了健康教育的本質是生活教育，生活教育就融合在一日生活的每乙個環節中，而幼兒的一日三餐又是生活活動中的重要組成部分，因此，有目的地運用符合幼兒年齡段特點的方式方法，科學地組織此環節，
不僅有助於培養幼兒良好的進餐習慣、生活學習習慣和基本能力，
促進幼兒身心和諧健康的發展，也有助於班級良好常規的建立。
一部曲：餐前合理組織，準備到位
1.餐前衛生工作，保障幼兒健康
（1）有秩盥洗，培養良好習慣
教師帶領幼兒有秩序地如廁盥洗，大班幼兒已掌握正確的洗手方法，教師要注意提醒幼兒如廁時不嬉鬧、不推擠，不把地面弄濕，培養孩子良好的衛生習慣。
（2）桌面消毒，做好清潔工作
教師分工合作，做好桌面的清潔衛生工作，具體為：教師要配製好1∶500的擦桌消毒液，第一遍用清水擦拭桌子，第二遍用消毒液擦拭桌子，第三遍再用清水擦一次，將桌子擦好備用。
2.餐前安靜活動，穩定幼兒情緒
幫助孩子調節情緒，讓孩子在良好和愉悅的情緒下進餐是餐前安靜活動的主要目的。教師可以借助一些安靜活動的組織來調整孩子們的情緒，如：聽聽輕鬆的**、故事；做做益智的手指遊戲；看一會兒動畫片等。
讓孩子們的情緒稍稍趨於平靜，使其在參加這些活動的同時變得更輕鬆、更愉快，從而帶著愉快的心情進行午餐。
二部曲：分餐注重細節，合理組織
1.介紹菜譜，激發食慾
在分飯前教師可以先介紹菜譜，請孩子們先聞一聞飯菜的香味，並請他們根據聞到的香味猜猜「今天我們將吃些什麼菜、喝些什麼湯？」接下來向孩子們介紹午餐中各道菜好聽的名字、做這道菜的配料，通過這「聞一聞」「猜一猜」「說一說」等一系列活動，孩子們往往很容易被午餐中食物的色、香、味所吸引，有效地激起孩子們想吃的慾望。
班級精細化管理之我見
俗話說 天下難事，必作於易 天下大事，必作於細。這告訴我們大境界 大事業都是由易事 小事累積而成，一件事情的成敗往往是由細節決定的。班級精細化管理就是落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化 明確化,就是人人能管理，處處有管理，事事有管理，它要求每乙個人都要到位 盡職，每天都要對當天的情...
精細化管理之我見
精細化管理最基本的特徵就是 重細節 重過程 重基礎 重具體 重落實 重質量 重效果。實施精細化管理，必須著力解決以下三個問題。1 觀念問題 包括管理層和執行層的觀念。1 管理層 公司一把手 在研究 規劃和部署管理工作中，要確立管理中需要注意的每一步 細節 充分考慮服務物件的需求和執行層的能力 過程 ...
企業精細化管理之我見
最近拜讀了上海外高橋造船 副董事長王德寶先生的 從粗放到精細 企業管理的必由之路 一文，感觸頗深。做乙個成功的企業，是每乙個人的夢想，可是能真正把乙個企業做大做強做優做成功，實在太難了。很多企業失敗的原因往往就是因為沒有注重細節。從粗放到精細 企業管理的必由之路 這篇文章從分析大多數企業精細管理差的...