作者：張菁
**：《海峽科學》2023年第08期
[摘要] 以198名非英語專業和英語專業學生為物件, 對他們在課外英語聽力學習中元認知計畫策略的使用進行了調查研究。資料分析結果顯示, 非專業學生計畫策略頻率較低,而且明顯低於專業學生。相關性分析表明,學習觀念與學習動機對計畫影響的程度不同。
此外,元認知知識也直接關係到計畫的制定與實施。因此,聽力教師可指導學生合理制定計畫,提高課外聽力學習的效率。
[關鍵詞] 計畫策略課外學習學習觀念元認知知識英語聽力
聽力作為一項輸入性技能,已經成為外語學習的重要組成部分。美國應用語言學家krashen在他提出的輸入假設 (input hypothesis)中指出,語言學習者只有獲得足夠的可理解性語言輸入,才能習得語言。因此,有效的聽力理解是二語習得成功的保證,它確保了語言輸入的質與量,而聽力的質量受到諸多因素的影響,其中包括聽力輸入的數量與聽力策略的使用。
在課外進行聽力自主學習能增加聽力輸入的數量,而元認知策略能加強聽力學習的管理與評價,提高聽力理解的質量。本研究以元認知計畫策略的定義為理論依據,通過問卷調查與定量分析,了解大學生英語課外聽力學習中元認知計畫策略的使用情況,**計畫策略對指導課外聽力學習的重要意義。
1 元認知計畫策略概述
近年來,國外學者越來越關注語言學習者的學習策略。o』malley和chamot根據認知心理學理論,將語言學習策略分為元認知、認知和社會/情感策略三大類。其中元認知策略主要包括計畫、監控和評價,即用於了解學習並通過計畫、監控和評價學習活動來控制學習的策略[1]。
他們認為,計畫策略是「為書面或口頭交際的組織制定計畫」,主要包括**結果、安排時間等。zimmerman 和pons在策略研究中也提到,計畫包括 「對時間的選擇與安排」。此外,wenden等學者利用訪談等方式,根據不同社會環境中外語學習者的語言學習活動,把計畫策略概述為「學習者對語言目標、資源以及資源的利用、優先考慮的語言專案、學習語言方式的改變等方面所做出的決定」 [2]。
stern在2023年的開創性研究中,根據其自身對語言能力的本質的認識以及第二語言學習中長期存在的問題,總結了優秀語言學習者使用的十大策略,並以計畫策略為首。他認為,計畫是指「根據個人學習風格對學習活動進行計畫」 [3]。michael rost 在聽力學習的元認知策略研究中,把計畫策略詳細解釋為提前組織、定向注意、選擇性注意與自我管理,主要包括「對某項聽力任務的目標確定」、「對聽力要點的關注」、「對聽力動機的管理」等[4]。
國內的文秋芳教授對學習策略進行了深入、細緻的研究。她按照skehan的資訊理論模式,提出了雙維度的策略歸類框架。而在語言學習的處理輸入、儲存輸入和產生輸出三個階段,都有管理策略、語言學習策略和情感策略的參與。
其中管理策略包括確立目標、制定計畫、策略選擇、自我監控等。語言學習的三個階段要求制定達到目標的計畫[5]。此外,一些外語教學與研究人員在學習策略調查研究中,結合中國學生的具體情況,把計畫策略細化為確定學習目標、制定學習計畫、**重點難點、選擇注意力、安排時間等。
他們的調查結果還表明,聽力計畫策略是使用頻率較低的策略之一,不僅不被學生重視,也受到教師的忽視。本研究通過問卷調查,了解學生課外聽力學習中計畫策略的使用情況,闡述元認知知識對計畫策略的影響,從而更有效地指導學生的課外聽力學習。
2 大學生課外聽力學習中計畫策略的運用情況調查
2.1 調查物件和工具
本研究的調查物件為202名大學生,其中英語專業62人,非英語專業140人。調查方式為問卷與訪談相結合。問卷由筆者自行設計,分為兩個部分。
英語聽力口語學習經驗
1.我講講我的經驗吧，我高中英語很爛，從來都是不及格，但是我現在在英國讀大一 我們學校離哥哥的利茲只有一小時的路程哦 我的英語是半年提公升上來的 英語最重要的就是單詞，你可以自己從教科書背起，也從新概念第一冊開始背，有個拓詞網還不錯，我是用這個，你要是不方便用電腦也可以在網上找單詞表列印出來背，單詞...
元認知與高職非英語專業學生英語自主學習
摘要 培養大學生的自主學習能力既有利於學生提高英語成績，也有利於他們之後的繼續學習。而元認知策略對學生的自主學習能力的發展起著極其重要的作用。本文闡述了如何通過培養元認知策略來提高高職非英語專業學生的英語自主學習能力。關鍵詞 元認知策略英語自主學習高職非英語專業學生 中圖分類號 g642 文獻標識碼...
元認知策略大學生英語自主學習能力培養
摘要 對於大學生英語來說，自主學習是決定其學習效率與成果的重要途徑，然而要培養出大學生自主學習英語的能力，就要充分應用元認知策略。但是在實際應用過程中，即存在著大學生對元認知策略概念普遍存在意識淡薄且缺乏認識的問題，同時，教師也沒有對大學生進行一定的培訓與引導。本文從元認識策略的概念與意義入手，通過...