【摘要】在任何時候，知識都是以課堂為載體傳授給學生，課堂是學生們獲取知識的重要渠道。在新課程理念下，如何提高初中英語課堂教學的效率，是當前英語教師需要思考的一項重要問題。本文結合教學實踐，指出了當前初中英語課堂教學中缺乏實效的原因，繼而提出了提高初中英語課堂教學效率的幾點意見。
【關鍵詞】初中英語課堂教學效率
【中圖分類號】g427 【文獻標識碼】a 【文章編號】1006-5962（2012）12（b）-0207-01
1 初中英語課堂缺乏有效性的原因
在新課程改革的要求下，英語課堂教學必須體現以學生為本，面向全體學生，關注個體差異的原則，因此課堂教學就呈現出了它的複雜性和多層次性，這對英語教師的課堂教學能力也提出了更高的要求。儘管在新課程改革的推動下，在實際教學中已經取得了一定成績，但是仍然存在一些不容忽視的問題，直接影響著教學效率的提高：首先，教學目標達成度不高。
在新課程的改革推進中，儘管許多教師在課堂教學中開始注重課堂氣氛的營造及課堂情境的創設。但在此過程中，教師卻將教學目標忽略掉或偏離教學目標，教學效果自然就無法保障。其次，教學方法單一。
傳統的「師講生聽、師領生讀」的一切「師優先」式教學方法，使得學生的學習始終處於被動接受狀態，學生學習的主動性和積極性得不到體現，久而久之會產生乏味、枯燥和厭學情緒，效率更是無從談起。第三，課堂主體錯位。新課程理念強調學生的課堂主體地位，因此學習方式也在向突顯學生主觀能動性的自主學習轉變。
為了培養學生的語言運用能力，老師創設了一些接近生活實際的語境，供學生進行語言實踐。然而在實際教學過程中，一方面由於學生有時候並不明確自己的學習目標，進而無法進行具有針對性的學習，在自主學習的過程中無所適從，造成課堂效率低下。另一方面，教師會時不時的將學生的思維打斷，取代學生，出現本末倒置，不分主次的情況，十分不利於學生語言能力的提高，課堂教學的實效性更是無法保障。
新課程理念下如何提高初中英語作業質量
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新課程理念下初中英語教學反思
1讓學困生願意學習。有一句話說得好 成功的教育就是愛的教育。每年接新班，在第一堂課上，我都會說同樣的話 我知道在你們父母心中，你們都是獨一無二的，而你們在我的心目中也是獨一無二的，不管你們在小學時取得多麼好的成績，也不管你們考的是 二 三十分，現在的你們在我面前都是一張白紙，我希望你們在這張白紙上能...