【摘要】新課程標準修訂版頒布之後，課程標準發生較大調整和變化，各部分內容出現不同程度修訂。在語文課堂實踐中，華而不實的追求「花絮」亮點，背離語文本質。本文從課標（修訂版）出發，提出從寫字、朗讀、表達和課外閱讀四個基本點出發，回歸語文課堂本質。
【關鍵詞】小學語文；課程標準（修訂版）；學科性質；語文素養
新課程標準修訂版頒布之後，課程標準發生較大調整和變化，各部分內容出現不同程度修訂，課程性質的表述不僅正面回答語文課程是什麼的問題，而且在文字表述和設計思路上有較多的增刪和修改。如「課程目標」部分，現稱為「課程目標與內容」，「實施建議」部分增加許多具體化的可操作性強的建議，如何進行科學的課堂評價建議，「附錄」中優秀詩文背誦推薦篇目整體數量增多，課外閱讀傾力於社會主義核心價值體系的滲透，教育學生從國學營養中汲取人文素養等。
對於什麼是語文的問題，眾說紛紜，流派眾多，大有「亂花漸欲迷人眼「的感覺。在語文課程標準（修訂版）裡，有這樣的論述： 「語文課程，其本質是學習語言文字的運用，是實踐性的課程，涉及的目標非常廣泛，是綜合性的課程。
語文教學的目標指向是語言文字運用，使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通。」這樣的總體要求，具體內化為課堂操作目標，我想我們的語文課堂教學無非是解決一下四個方面的問題，即寫字、朗讀、表達和課外閱讀。
一、漢字是世界上最優美的文字之一，是語言文字的掌握和運用基礎
漢字屬於表意文字的詞素音節文字，為華夏兒女發明創制並作改進的文字型係，是文字史上連續使用時間最長的主要文字，也是各大文字型係中唯一傳承至今的文字，有學者認為漢字是維繫中國南北長期處於統一狀態的關鍵元素，將漢字列為中國第五大發明。面對漢字的悠久歷史，作為龍的傳人就必須繼承和發揚祖先留下的璀璨文化。漢字是「形、音、義」的結合體，具有明顯的直觀性和表意性，是審美性文字。
漢字源於「象形」，起源於對自然界元素的模仿和昇華，造字的動機是自然界對思維的啟發。它的文字形體有著與天地萬物的結構相近相通的意蘊和美感。從漢字的筆畫來說，漢字的筆畫，筆勢，筆力都體現出舒展自如，取法自然的美感；從漢字的結構來看，漢字的所有筆畫按規律布局合理，儘管形態結構千姿百態，但堅持重心平穩、點畫呼應、疏密勻稱的美觀原則，體現出漢字禮讓和諧的人文內涵。
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一 清標的定義和目的 所謂清標就是通過採用核對 比較 篩選等方法，對投標檔案進行的基礎性的資料分析和整理工作。其目的是找出投標檔案中可能存在疑義或者顯著異常的資料，為初步評審以及詳細評審中的質疑工作提供基礎。技術標和商務標都有進行清標的必要，但一般而言，清標主要是針對商務標 投標 部分。清標也是國際...
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