摘要：在大學所有教學專業課程中，大學英語為偏難的課程，也是所有課程中較為主要的課業，由於學生自身學習英語興趣的高低、學習基礎的不同、掌握知識能力有強弱 ，所以學習英語比較費勁，對老師和學生都易造成很大的困擾，本文通過對音體美專業英語目前存在的問題來進行分析，繼而在實踐教學的基礎之上，對此專業的英語教學進行改革。
關鍵詞：音體美大學英語教育改革
中圖分類號：g642 文獻標識碼：a doi：10.3969/
1 引言
在國家高等教育不斷隨著經濟的發展而發展之際，各個高校不斷以『大眾教育』作為本校的培養人才的重心，這已經成了一種趨勢。目前在大學裡音體美專業的學生所佔的比例逐漸增加，由於此類學生的專業性較重，使得他們比較重視專業的學習，這樣較易輕視文化的學習，造成了音體美專業的學生在英語方面比較弱，對英語學習方面有很明顯的障礙。本文將著重分析音體美專業英語教學結構的改革。
2 音體美專業的學生學習英語面臨以下的問題
2.1 學生的英語基礎低、興趣弱
音體美的學生由於在**、體育、美術方面有突出的表現，所以我們可以稱他們為特長生。由於學校對特長生的專業課相對比較低，所以，在大多數的特長生中英語成績都不是很好，不是很理想。再加上從小的專業鍛鍊造成了他們最初的英語底子就比較差，而且特長生在學習方面不像其他學生那樣認真、刻苦，自律教差也是造成他們英語水平弱的原因。
2.2 老師對特長生本身的忽視
大學裡基本上所有的英語老師都是教很多專業的學生，即在教音體美專業的學生同時也在教其他專業的學生，特長生在平時課堂上的表現很鬆散，英語的興趣不高，和老師在課堂上的溝通很少，與其他專業的學生有很大的差別，這就造成老師在心理上會產生落差，會更重視其他專業的學生。由此也有很多老師不願意給特長生上課。
2.3 英語教材的難度偏高
現在的教學事業方面，還沒有針對音體美特長生方面的教育體系，所以他們和其他學生所學習的專業課一樣，坦白說這對他們是不公平的。特長生本身就已經將大部分時間都放在練習專業課上，再讓他們學習如此有難度的課程是很吃力的。
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