開發課文「說」點，感悟生活真諦；開展語文活動，改進寫作訓練；師生共同批改，搞活一池春水。
關鍵詞：小學；作文；體會
寫作是學生語文水平的集中體現。要想讓小學生學會寫，須先教會觀察生活、感悟課文、體驗生活、心有所感、發而為文，方能言而有物，寫出真情，即所謂的「實踐——說話——寫作」三部曲。從教25年的教學經驗告訴我，作文課指導的功夫，在千朝百日的啟發誘導中，在兒童心智情感的培養導引中。
古人說：「功夫在詩外」，我來借用一下：功夫在平時。
一、開發課文「說」點，感悟生活真諦
課堂教學是開發智力、培養能力的主陣地，語文教材則是藉以開啟心智、培養小學生「說話」能力的重要切入點。現行的小學教材選材廣泛豐富，可開發的地方很多，如何敏銳地發現、準確地把握、靈活地啟發是檢驗乙個教師語文教學功力深淺的重要尺度。我們應讓學生由被動、靜態的學習轉變到主動、動態的學習中來，發揮學生的想像和聯想，讓學生想得新穎、議得具體、說得活潑，為寫作教學打好堅實的基礎。
「想」、「議」、「說」的訓練，我是從
一、二年級著手的。一年級的《雪孩子》一文關於「雪孩子什麼時候還會回來」，「再來時，山、湖、路、屋的風景怎樣」的討論；《小松鼠找花生》一文關於「花生真的被摘走了嗎？」「與桃、梨、李、杏、棗等果樹比，花生喜歡把果實藏在地下，小松鼠會有什麼感想呢」的議論；都激起了孩子們的美妙想象，課堂氣氛十分活躍。
教二年級《草船借箭》一課時，讓學生討論「哪些內容表現了諸葛亮的神機妙算」這一問題，學生找出了二十多處能反映諸葛亮神機妙算的描寫，並說明了理由。又要求學生用這些描寫方法講乙個生活中的故事，思路活了，故事會上才會奇思妙語，興味盎然。
學生學會了討論，學會善於表達自己和吸取別人的意見，慢慢養成了凡事問個為什麼，遇事喜歡**其中的奧秘，討論起來各抒己見。會想、會議、會說了，然後把各自的見解寫下來，居然成了一篇好文章。學生體會到，只要會說，說得具體，就不愁寫不出有血有肉的文章了，我班今年又有六個同學作文競賽獲得了全鎮較好名次。
「力」教學的三點體會
力 一節的教學，課本先讓學生認識 力的作用 觀察 雙臂用勁使鐵條彎曲 踢，頂，接的動作改變了球的運動狀態 的實驗現象，再給出了力的定義，力的作用效果。對於力的作用是相互的，先通過學生實驗 兩人拍手 壓氣球 讓學生初步得出結論 甲物體對乙物體施力的同時，乙物體對甲物體也有力的作用。進而得出 力的作用是...
小學語文教學中激發學生學習動力的三點體會
作者 趙素梅 博覽群書 教育 2015年第04期 摘要 做好一件事情，我們需要動力。要參與某項活動，首先要有充分的願望，明確的參與目的，才能全身心投入到活動之中去，學生的學習同樣如此。學習是乙個自我發展的過程，學習效果的實現，必須以學生的參與為前提。學生自我的學習願望，學習志向，對學習的濃厚興趣是學...
職高語文教學的三點感悟
作者 安江麗 學週刊 中旬刊 2014年第07期一 擺正基礎課位置，調整教學心態 如何定位職高的語文教學，關係到其教學的方向。先看教學物件，職高學生三年後要憑藉所學的專業知識與技能在當今這個競爭激烈的社會中求得生存。他們中絕大多數不可能像普高的學生一樣，以後還會受到大學文化氛圍的薰陶。所以職高的語言...