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提高了學生的主動性和積極性。分組學習需要教師掌握好時間。例如講解完形填空時，針對其難易程度，可以先給學生3-5分鐘的時間，讓學習小組內討論，在討論過程中各個層次的學生可以相互啟發，相互影響，相互補充，各有所得。
討論結束後，把每個小組解決不了的難題由教師集中講解，而講評的過程就是答疑、解惑的過程。教師講評後，給學生幾分鐘時間整理回顧，加深學生對知識的消化領會。這種方法既節約了教師的逐一講解的時間，又培養了學生大膽發言、歸納、分析的能力。
我曾做過多次比較，一篇20個題的英語完形填空，若單由教師講解，學生聽，記筆記的傳統方式，一般需要15分鐘，而用小組討論後再由教師講解的方法，一般需用7-10分鐘就講完了。
教師在課堂教學中不僅是知識的傳授者，更是學生學習活動的組織者和指導者。教師要運用啟發、點撥、誘導和創設情景等手段指導學生自主學習。所以在練習講評過程中，加強對學生解題方法的指導尤為重要。
例如，講解完形填空、閱讀理解這兩類難度較大的試題時，教師應盡量避免逐篇逐題的泛泛而講，而是要側重指導學生學會理解作者的寫作意圖，注意閱讀文章首段、末段或段落中的首句和末句，抓住中心思想，學會根據上下文猜測詞義等。這樣，學生通過一道題而得到與此題同類的、有關的較為系統的知識，就可以掌握解題技巧，減少解題時的盲目性，提高解題的正確率，為後續的學習鋪路。
板書是課堂教學的重要組成部分。精煉的板書，能使複雜的問題簡單化，重點難點條理化，知識結構網路化，課堂氣氛生態化。教師可以通過板書總結歸納本堂習題課需要重點記住的知識點或對某乙個語言點適當擴充，達到幫助學生理清思路，簡化教學過程的目的。
這樣，學生學習起來簡單方便，易於掌握，很容易形成自己的知識網路，把學過的內容理解記憶得更加完善透徹,從而一步一步建立自己的知識寶塔。
三、 講評後
教師評講後應給學生留下空間進行消化理解，以便在以後的學習中形成更好的解題方法和解題思路。
總之，高中英語習題課，是不可忽視的乙個教學環節。一堂高效、科學、實用的習題講評課不僅使學生理解習題本身呈現的知識，而且會使學生有更多的收穫，一節好的習題講評課能夠使學生對作業練習、試卷中所犯的錯誤有乙個清醒的認識並逐漸養成自行糾錯的能力；能幫助學生對知識的理解由片面到抽象、由具體到概括，從而提高思維能力，達到提高學習成績的目的。
如何上好高中英語寫作課
摘要 隨著高中英語教材的不斷改進，英語寫作訓練在新編高中英語教材中佔得比重越來越大，每個單元的第四課時都有寫作訓練。在高考中尤其是廣東地區，寫作所佔的比分不斷增加。由此可見，寫作教學在高中英語教學中占有相當重要的位置。從高中英語新課程標準對英語語言功能教學的要求 1 也可以看出寫作的重要性，然而寫作...
如何上好高三物理習題講評課
進入高三總複習 特別是第二輪複習階段，考試訓練頗為頻繁。在此之後的練習處理便顯得尤為重要。對練習的正確處理是強化學生學習薄弱環節 糾正模糊錯誤知識點的主要途徑，是培養學生遷移發散等綜合能力的有效方法。因此，練習講評是提高物理複習質量的關鍵。一堂高質量的習題講評課往往能起到做幾份試卷的功效。根據多年的...
如何上好高中化學試卷講評課
摘要 考試是檢查學生乙個階段學習效果和成果的一種重要手段。試卷講評是考試中乙個很重要的環節，直接影響著考試所能達到的預期效果和目標。因此研究如何上好試卷講評課是至關重要的。關鍵詞 講評失誤反思意識啟發誘導。每一次考試結束後，教師總要講評試卷，以往的試卷講評課大多數是按部就班地糾錯 講解試卷中的每一題...