注意力的培養

學生上課是否認真聽講直接影響著課堂的效率。我一直在思考如何培養學生的注意力呢？我發現要想在課堂上集中學生的注意力可以從幾方面入手：

一、以變換的形式，生動的知識抓住學生的注意力。

要想充分利用腦功能，抓住學生的注意力，提高學習效率不能使人腦過於疲勞，有效的辦法是變換活動的內容和方式，避免單調地較長時間地從事一項活動。這樣有利於學生聽課注意力的提高。

教學時教師可讓學生文圖對照地讀，可由圖複述課文，也可由文字想象圖畫，或更高層次地讓學生依照文章內容作畫。當然，教師適當拓展課外知識，以興趣激發孩子的注意力也是行之有效的方法。如：

在複習《長城》一課時，有一道練習題是寫出跟長城有關的故事，我適時講述了「孟姜女哭長城」的故事，本已紀律鬆散的班級霎時注意力凝聚了起來，孩子們將眼睛睜得溜圓，乙個個屏息認真聽講。故事講完了，再講枯燥的練習時，學生熱情高漲，個個學得那麼投入。

二、嚴格的要求，約束學生注意力集中。

培養孩子上課注意聽講的好習慣。要求，上課時有兩到：眼到、心到，因為眼睛是心靈的窗戶。

每節課我都會就這個要求一組一組地檢查，看學生的眼睛是否看著老師。這樣訓練下來，上課時學生的眼睛基本能跟著老師走，注意力也基本約束住了。再例如，指名朗讀時，其他不讀書的孩子最容易無所事事，注意力不集中了，就試著一人讀書其他人跟著無聲地讀。

讀完後，每組評傾聽星。這樣，指名讀書時，全班同學都參與，注意力很容易集中。

三、不停給予評價，維持注意力。

在課堂教學中通過朗讀的教學和評價來檢查學生聽課的注意力。1、制訂評價標準：正確，流利，有感情。

2、交給評價方法。如模仿性自我評價，反覆性自我評價，理解性評價和想象性自我評價等。3、評定等級，如優秀，合格，不合格等。

由於朗讀要求潛心地讀，評價要檢查讀得優劣，所以學生對所讀內容要全神貫注，而這個過程正是學生聽課注意力的延伸和鞏固。。