模組二答案
1、下面關於問題分析解決策略的描述正確的是：（ ）
正確答案是：應用類推策略時，個體先在熟悉的領域把問題解決，而後把問題解決的方案與新的問
2、關於數學建模策略，下面說法不正確的是：（ ）
正確答案是：方程建模策略的形成讓學生經歷將數學問題抽象成實際問題並進行解釋與運用的過程
3、下面關於問題表徵的描述不正確的是（ ）
正確答案是：問題表徵是把內部心理符號轉變為外部物理刺激的過程
4、以下哪項不是課程標準對於小學學段式與方程的具體要求：（ ）
正確答案是：了解等式的性質，能用等式的性質解複雜的方程
5、美國心理學家弗萊維爾認為，（ ）是個人對自己認知系統的內省知識，即認知的認知。
正確答案是：元認知
6、下面關於問題分析解決策略的描述正確的是：（ ）
正確答案是：問題分析解決策略分為一般的和特殊的
7、《數學課程標準》關於問題解決在第一學段的目標不包括：（ ）
正確答案是：能探索分析和解決簡單問題的有效方法，了解解決問題的多樣性
8、從學生已有的知識經驗出發，經歷尋找實際問題中的數量之間的相等關係，並列出方程的全過程正確順序為：（ ）
①檢驗方程表達的數量關係是否正確並求解
②在問題情境中探索、研究、尋求已知與未知之間的內在聯絡，建立數量間的相等關係
③根據數量關係式用數學符號建立方程
④把日常語言抽象成數學語言，找到數量關係式
正確答案是：②④③①
9、確定等量關係的基本方法有：（ ）
①牢記數學計算公式，根據公式來找等量關係
②熟記常見數量關係式，根據數量關係式找等量關係
③抓住關鍵字句，根據關鍵字句提示找等量關係
④利用好影象，根據影象找等量關係
正確答案是：①②③④
10、要培養學生的反思策略，（ ）是前提和基礎。
正確答案是：明確反思的內容
11、符號策略在小學階段「式與方程」的學習中表現在很多方面，不包括以下的哪項：（ ）
正確答案是：能用符號進行複雜的分析和推理
12、下面關於問題表徵基本策略的描述不正確的是：（ ）
正確答案是：不良的問題解決者傾向於使用問題模型策略
13、波利亞將「問題解決」分為四步，思維程式表現為：（ ）
正確答案是：弄清數學問題→擬定解題計畫→實施解題計畫→回顧解題過程
14、在解決應用問題時，（ ）是利用「圖」的直觀來表徵問題中的數量關係和數學結構的一種策略。
正確答案是：畫圖策略
15、下面關於列方程解應用題的說法不正確的是：（ ）
正確答案是：所謂分析法，就是從所設的未知數出發，根據該數與其他各已知數和未知數的關係，
16、（ ）是認識過程中強化自我意識，進行自我監控，自我調節的重要形式
正確答案是：反思
17、（ ）是指在學習過程中能用數學符號簡明、抽象、清晰、準確地表達數學現象的一種學習策略。
正確答案是：符號策略
18、在教授「式與方程」時，教師必須有意識地引導學生對方程知識進行反思，包括：（ ）
①對方程的本質進行反思
②方法的應用反思
③問題表徵的反思
④對問題的結果進行反思
正確答案是：①②③④
19、小學數學應用問題表徵存在不同的基本策略，（ ）是指當學生面對應用題時，並不過多考慮問題表述中的語義和詞序是否符合正常的邏輯順序，只關注題目中的數字和關鍵詞，對數字進行加工。
正確答案是：直接轉換策略
20、小學階段，不僅要重視學生知識的學習，更重要的是學生學習習慣的培養，包括：（ ）
①培養學生認真傾聽的習慣
②培養學生認真審題的習慣
③培養學生良好的書寫習慣
④培養學生認真檢查驗算的習慣
正確答案是：①②③④
2023年長春市中小學教師遠端培訓初中數學模組二
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