培訓心得體會3
武秀霞今天很榮幸聽取了戈向紅老師的關於「如何進行聽評課」使我感觸很深，我的感受有以下幾點：
一、要遵循聽評課的原則
（1）平等性原則
教師要充分尊重授課教師的勞動，不論課講的如何畢竟付出了勞動，在這一點上應給以肯定。遇到問題時要以**的口吻與授課教師交流。不要以指手畫腳的態度、語言對待教師，更不要擺出「居高臨下，盛氣凌人」的架勢。
俗話說「智者千慮必有一失」，教研員的說法也不一定全對，因此，每個教研員都應做到虛懷若谷，平和坦誠，從善如流。善於創設一種民主、平等、和諧的評課氛圍。
（2）求實性原則
教師在評課時，要恰如其分地作出評價，褒貶要得當，既不能過分褒，也不能明顯地貶。要從實際出發，從該教師已有的水平出發，從學生的實際出發，不要不切實際地提過高要求。要優點看的準，問題提的準，解決問題的辦法可行。
（3）提高性原則
教師聽評課的目的就是要幫助教師提高教學水平，並始終以此為出發點和歸宿，不要為評課而評課。每個教研員都應時刻不忘我們的「服務理念：服務教師，服務學校，服務教育」，要服務教師，就要甘當教師的勤務員。
對教師的服務要恰切適度，富有成效。因此評課時要著眼於提高的原則有針對性地提出問題、提出改進的具體建議和方法，真正幫助教師提高教育教學水平。
（4）激勵性原則
俗話說：「水不激不活，人不激不奮」。現代行為科學研究者認為：
乙個人在沒有受到激勵的情況下，其能力發揮僅為20%—30%，如果受到正確而充分的激勵，能力就可能發揮到80%，請將不如激將。那麼，教研員在評課時也要激勵教師積極探索教學規律，提高教學水平。要充分發掘優點、肯定優點，給教師以足夠的信心和希望，調動教師研究教學的積極性主動性。
千萬不能把課說的一無是處。要看到教師的未來和發展。
二、聽評課的方法
聽課過程中就要做好評課的準備，必要時可做標記、記錄或者打腹稿。
（1）回憶評課前要回憶課的主要過程、典型環節（精彩之處或出現的問題）回憶以往自己對某問題的了解、認識。
（2）分析整理（積極思維）
①主要優點 ：形成理性認識（概括出幾點），還要在課中體現，評課時要有理有據。
②不足之處及原因
不足之處一定要找準，要分析到位，令人心服口服。
③改進的具體意見
一定要從實際出發，切實可行，要因人而異，因課而異。因為每個教師的個性不同（長處、短處都不同），教學環境、教學條件各不相同，評課時也不能照搬照抄，千篇一律。就是相同的課也不能到哪個學校都作出同樣的評價。
三、評課時應注意的問題
1、教研員不要輕易發表見解。
評課前要深思熟慮，因為教研員在教師眼裡是很權威的深思熟慮，不僅是對教師負責也是對教研員自己負責。如果教研員的發言總是不疼不癢，不深不透，膚皮潦草，應付差事，長此以往，威信何在呢？
2、評課時一定不能照稿讀，可以適當看提綱。
照稿讀弊端有三：一是教師會認為你不是現場發揮，是事先準備好的評語，當然會認為你沒水平；二是會影響你評課時語言的表現力和感染力；三是會影響教師對你建議的接受力。在正式開口評課之前要把自己要表達的內容在腦子裡過一遍，表達時要做到：
有邏輯性，語言流暢，語氣肯定。
3、要抓住重點評。
評課時細枝末節要一帶而過，不要從頭評到尾，面面俱到，這樣會令人產生聽覺疲勞，產生厭煩之心。試想，在這種情緒狀態中，多好的建議，再苦口婆心，誰又會聽得進去呢?
4、要一分為二地看問題。
①要充分肯定優點，指出不足之處。再差的課也要找出幾條優點。「欲抑先揚，接受批評順理成章」，這是很實用的工作方法。
②要善於從好的教學設計中發現不足。
③要善於從問題中發現閃光點。
5、要因人而異，有針對性。
對不同層次的教師要求也不一樣：對教學比較成熟的教師要高標準、嚴要求；對一般勝任的教師應指導他（她）在教改上下工夫；對剛畢業的教師只要教態自然、教學過程安排合理，沒有知識上的錯誤就可以了，並且要多鼓勵。對他們再高標準嚴要求就不合適了。
6、概括與具體相結合。
評課時既要有理論高度，又要有實際例子。只談具體問題得到的只是細枝末節；只談理論認識，教師會覺得不解渴，在實際教學中還是無所適從，因此，既要談課的具體內容又要結合課提高認識。
7、要提出改進的具體建議。
有的教研員評課時談優點、談不足講的條條是道，可是就是不談應該怎樣改進，教師雖然知道了自己的不足，可是到底應該怎樣做還是心中茫然。因此教研員評課時應該提出改進的具體建議。如果你想讓教師佩服你的評課，你必須做到：
優點看的準，問題提的準，解決問題的辦法可行。
8、評課時要注意場合。
即在不同的時間、地點、面對不同的物件評語應有所不同。尤其在領導（校長、教務主任等）及同事面前，要多談優點，談缺點時就要把握分寸，要含蓄，點到為止，最好不提名姓或者說成是普遍存在的問題，只要本人領會就可以了，問題、不足盡量個別交流。因為每個人都有乙份自尊，尤其在自己領導及同事面前，誰都想留下好的名聲。
留下自尊就是給以幫助，幫助別人就是幫助自己。這次你給她（他）留下了自尊，下次她（他）會還你乙個支援，在教學、教研活動中全力的支援。相信大家在工作中會體會到的。
教育總是面向未來，服務於未來的，教育觀念、教學方法、教學手段都不會永遠停留在乙個水平上，他們會隨著現實生活的發展而發展，這是與時俱進的教育發展觀。讓我們在工作中不斷地學習、反思。學習、反思的意義在於不斷地認識自己、發展自己；讓我們關注課堂，關注教師，反思教學，使我們不斷走向成熟，讓我們在聽評課中與教師一起成長！
如何進行專業的觀課評課
以往的評課活動，我們往往按照相同的評課標準評價，由於視角大致相同，意見相差不大 評課時面面俱到，見解比較淺顯 注重定性評價，說優點多談缺點少。在專家的指導下，我們進行了專業觀課的嘗試。先後於12月12日和29日召開了兩次觀課準備會議，商定了觀課的維度，群組老師選擇了觀察點，設計出觀課工具，選擇了觀課...
如何進行觀評課呢
開學好幾天了，秋高氣爽，這麼舒服的天氣希望能長久一點，老師們又開始了新的一學年，我們的培訓也已經過去大半，希望老師們抽出時間認真看完 做好筆記，能真正從中獲得得到自己所需要的。根據2015年山東省中小學教師遠端研修觀評課評價表的要求，主要從教學設計 教學過程 教學效果和技術規範四個方面進行觀課和評課...
體育課如何進行聽課評課
一 體育課程聽課評課的理念 受聽課評課影響的教學與受教學影響的聽課評課由於著眼點不同而產生不同的效果。傳統的聽課評課從聽課評課出發而影響教師的教與學生的學，新課程要求以學定教，從學生出發設計教學，反過來影響聽課評課。因此，在新課程改革背景下，我們倡導如下的聽課評課理念。第一，好課不是 做 出來的。在...