校本小課題：
「小學數學練習設計有效性研究」課題
實驗計畫
《小學數學練習設計有效性研究》課題實驗計畫
一、練習設計有效性研究的提出
數學練習是小學數學課堂教學的乙個重要組成部分，無論是新授課還是練習課、複習課都離不開練習。它是掌握數學知識，形成技能技巧的重要手段，是培養學生能力、發展學生智力的重要途徑。因此，教師精心設計每堂課的練習，是完成教學任務，減輕學生負擔，提高教學質量的重要手段。
然而，在新課程的理念下發現在數學教學中還存在一些值得研究的問題。1、 練習單調，形式單一，以計算訓練為主。2、課堂作業當堂完成少，課後完成多。
3、注重新授作業，忽視複習鞏固作業。4、 新授時作業少，複習期間作業多，學生負擔重。5、反覆訓練多，舉一反三少，不注重練習設計，過於強調練習與教材的一致性，課堂練習題大多是一些條件明確，思路單一，結論明確的封閉性習題。
6、書面作業多，其他形式的作業少。基於上述現象，我認為有必要對練習重要性的再認識和對練習現狀的重新反思，因此提出了小學數學練習設計的有效性研究，力圖通過研究，改變傳統的練習觀，從現狀出發，從「有效」入手，確立效率意識，使學生學得既紮實又輕鬆。
二、練習設計有效性研究的目標
本課題研究的目標
（1）、通過研究，探索不同教學內容練習的重難點及練習的多種形式，從而使課堂的練習能真正有效地促進學生的發展。
（2）、改變傳統的作業形式，探索多種課外作業的形式，提高作業效率。
（3）、通過實踐研究，轉變教師、學生的教與學方式，以期形成小學數學練習活動設計的有效策略。
（4）有效教學理論
三、練習有效性研究的實施措施
（一）課內練習有效性的實施措施
數學課堂練習是一堂數學課的重要組成部分，是進一步深入理解知識、掌握技能技巧、培養積極的情感和態度、促進學生深層次發展的有效途徑；所以一節數學課，練習是否有效，將是一節課的點睛之筆。因此教師應根據教材內容，圍繞教學目標，精心設計練習的內容和形式，既要整體考慮練習方式，又要考慮練習的具體內容，把握好練習的度和量，從而提高學生的學習效率。
1、在「點」上突破
「點」即教學內容的重、難點，不同的教學內容有不同的重難點，我們應該根據不同的內容，從現狀出發，根據一節課的教學目標，使教學過程突出重點，突破學生學習的難點，對重點內容可採用集中性練習，對難點既要抓住關鍵，又要適當分散。
2、在「巧」上探索
課堂練習要講究技巧，盲目的練是低效的，練習要有針對性，練習得巧可以達到事半功倍的效果，對於那些易混淆的內容，要引導學生加以辨析。
3、在「趣」上調控
課堂練習不能只重數量而輕質量，要在「精」和」趣」字上下功夫。如果練習缺乏精心設計，只是重複的，大量的「題海戰術」，只能加重學生的負擔，打擊學生的學習熱情。因此在學生掌握了基本的數學知識，這時教師不能只關注習題的本身，應設計一些新穎的、趣味的，具有挑戰性的練習。
4、在「展」上延伸。
在課堂練習中，適當增加一些原創題。讓學生綜合地運用已學的知識，解決有一定難度的習題（針對一部分學生），來滿足學有餘力的學生的求知慾望，激發探索、創新精神。這樣的練習，不僅可以提高學生的思維能力、拓寬學生的知識層面、提高課堂教學效率，還能培養學生良好的學習品質。
（二）、課外練習有效性的實施措施
1、課前作業。結合本班學生實際適當布置前置性作業。
2、課後作業。課外作業上我們盡量少布置或不布置書面作業，而布置一些其它形式的課後作業。
（1）實踐性作業。實踐性作業，不但培養了學生學習數學的興趣，而且提高了學生分析問題，解決問題的能力。
（2）拓展性作業。這類作業不僅使學生獲得了課本上的基本知識，而且學生能主動地把數學知識與現實生活聯絡起來，讓他們真正理解數學在社會生活中的意義和價值。
（3）研究性作業。通過設計一些典型題的研究，培養學生的實踐能力和解決問題的能力。
研究解決的關鍵問題和特色創新之處：充分利用課堂教學主陣地作用，在不增加學生負擔的情況下，提高數學教學的實效性，切實減輕學生的負擔。
四、課題實驗的研究步驟
1、準備階段（2023年9月初---2023年9月底）
（1）確定實驗班，制定課題實施計畫。
（2）學習討論研究方案，明確研究思路，落實研究任務。
（3）檢視搜尋相關文獻資料，把握研究現狀與發展趨勢。
2、實施階段（2023年10月初---2023年4月底）：
（1）按實施方案分兩個階段（兩個學期）進行實驗。
（2）進行有關理論學習。
（3）進行教學設計，教學案例研討。
3、總結階段（2023年5月初---2023年7月）：
完成各項成果資料工作，做好課題研究的結題和成果論證工作。
五、成果形式
1、階段性總結、2課題成果結題報告 3、練習設計精編4、**
5、教案、6、案例分析
六、實驗達到的預期目標
通過本課題的研究，教師能基本把握小學數學練習有效教學基本策略，改進小學數學練習教學，增強課堂教學效果，同時養成不斷反思和總結小學數學練習課有效教學的習慣；通過對學生有效學習的基本方式的研究，靈活運用有效指導、有效練習策略，激發學生學習興趣，提高學生學習能力、實踐能力、創新能力，幫助學生學會學習，同時也促使教師專業發展。
小學數學練習設計有效性研究計畫
吉林省第二實驗學校張建功 一 課題的提出 數學練習是小學數學課堂教學的乙個重要組成部分，無論是新授課還是練習 複習課都離不開練習。它是掌握數學知識，形成技能技巧的重要手段，是培養學生能力 發展學生智力的重要途徑。因此，教師精心設計每堂課的練習，是完成教學任務，減輕學生負擔，提高教學質量的重要手段。然...
《數學練習設計有效的研究》計畫
農村小學數學練習設計有效的研究 課題研究計畫 廣西桂平市垌心鄉王舉小學謝擁軍 一 課題的價值與研究目標 1 本課題研究的實踐意義 1 關注小學數學練習活動設計的研究，提高課堂教學的有效性，能切實培養和提高學生的創新意識和實踐能力，提公升學生的數學素養，以適應未來社會發展的需要。2 關注小學數學練習活...
小學數學課堂練習設計有效性的研究小結
二 要培養學生計算興趣，這是提高學生計算能力的原動力。愛因斯坦曾經說過 興趣是最好的老師 興趣是一種無形的動力，沒有興趣不但浪費時間 浪費精力，還達不到理想的效果。在計算教學中，我們要激發學生的計算興趣，要讓他們愛上計算，樂於去計算，只有這樣，我們的計算教學才是成功的。為此，我們在教學中要結合教學的...